湖南省醴陵市第二中学高中语文 1.1沁园春长沙教案 新人教版必修1.docVIP

《沁园春?长沙》 教学目标 知识与技能 1．把握新诗与现代诗歌的概念，通过对意象的认识，初步进行诗歌鉴赏。 2．学会和掌握诗歌鉴赏的方法。 过程与方法 1．在朗读中，学会如何朗读诗歌。 2．反复诵读诗歌，品味诗歌的语言，体味诗人蕴涵于作品中的情感。 3．背诵诗歌。 情感价值与价值观 1．感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。 2．感悟青年树立志向对人生成功的重要性。 教学重点：反复吟读，体会诗歌语言，领会作者情感。 教学难点：对富有表现力的语言的分析。 教学方法：诵读、讨论、探究 。 教学时数：1课时。 第一课时 教学过程 一、导入新课 导语：秋天是一个这样的季节？（收获，丰富，多愁，充满想象……）古往今来的文人墨客写了许许多多的有关秋的诗歌，以此来表达他们对秋的理解和感悟，同学们你们了解的诗词有哪些呢？ 例如： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 我们一起来回顾一下有关毛泽东的诗词： 沁园春.雪 一九三六年二月 毛泽东 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝？ 七绝·呈父亲 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 一九一零年秋 忆秦娥·娄山关 毛泽东 一九三五年二月西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 清平乐 六盘山??一九三五年十月 天高云淡 望断南飞雁 不到长城非好汉 屈指行程二万 六盘山上高峰 红旗漫卷西风 今日长缨在手 何时缚住苍龙 卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。　　已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　俏也不争春，只把春来报。　　待到山花烂漫时，她在丛中笑 七绝 为女民兵题照 一九六一年二月 飒爽英姿五尺枪 曙光初照练兵场 中华儿女多奇志 不爱红装爱武装 毛泽东诗词之美 壮景 万山红遍 百舸争流 鹰击长空 浪遏飞舟 千里冰封 万里雪飘 四海翻腾云水怒 五州震荡风雷激 天高云淡，望断南飞雁 壮形 鲲鹏展翅九万里 山舞银蛇原驰腊象 万木霜天红烂漫 百万雄师过大江 天连五岭银锄落 地动三河铁臂摇 壮志 学不成名誓不还 数风流人物还看今朝 红军不怕远征难 万水千山只等闲 独有英雄驱虎豹 更无豪杰怕熊罴 Pí 二、新课学习 听录音（或教师范读，注意读音，情感与节奏） 诗歌学习方法点拨： 1、知人论世，以意逆志： 在欣赏诗歌作品的时候，应该深入探究诗人的生平和性格特点，全面了解他所生活的环境和时代（即作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等知识）。也要明确作品的写作背景，了解作者写作时的心境。 意：读者的思维情感。逆：接受，探究、考证。志：作品或者作者要表达的原意。以意逆志的前提是读懂诗歌，了解诗歌的内容。 2、置身诗境，缘景明情： 置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。 缘景明情，在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景、物、人、事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。 3、品味意象、创设意境： 意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念。 “象”就是物象、形象。 “意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一 。 4、欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 ——李清照《声声慢》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙·秋思》 明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ——（刘禹锡《秋词》） 5、找出下列诗句中的意象： 意境：就是作者的主观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。简言之，就是一系列意象构成的艺术境界。 第二课时 知人论世： 一、时代背景： 这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发。农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动。先后在韶山等地建