9月课改月报1.docVIP

“高效课堂 （第一期） 主办单位：白桑小学贯彻落实文件精神，，转变质量提升方式，促进学生会学乐学创学，全面主动发展，实现“学生成长快乐、教师工作幸福”的教育愿景，高效课堂建设推进工作思路。 学校的所有教师认真学习《高效课堂导学案设计》和高效课堂、制定出高效课堂导学案评价标准。 、制定具有可操作性的小组建设、小组合作学习、班级文化建设等集中培训操作流程。 、教研组织本教师进行小组建设体验式培训。 、组织教师参与体验式培训。 、各在学初利用两周时间进行小组建设。 、制定出高效课堂评价标准。 、对每个跟踪监控，并制定监控体系，建立周、月质评监控及通报制度。 、各结合本特点制定出具有特色的小组建设评价细则。 、校成立质评组，并拿出具体实施方案，对课堂教学实施有效监控及评价反馈。 1、校利用校本研训组织教师加强理论学习和课堂实践（学习内容包括赴学习的资料、讲座和影像资料等），再请骨干教师在校内举办讲座，讲示范课，充分发挥骨干教师的引领作用。 、中层以上、教研组长、带头主讲“”示范课，充分发挥课改“火种”和领头雁作用。 1、包蹲点与教师共同实践，共同成长。一，全程参与课改活动，并开展工作。 编发《高效课堂我们在行动》工作简报，通过教网、和课改发布全课改信息，为学校和教师搭建交流课改经验，共同进步成长的教研平台。 附件1：小学“”导学案编写评价标准（试行） 附件2：小学“”导学案使用与管理评价标准（试行） 附件3：小学“”课堂教学评价细则（试行） 附件4：小学“”小组建设评价标准（试行） 附件5：小学“” 小组合作学习评价标准（试行） 附件6：小学“”建设质评监控表（试行） 导学案 附件：1 小学“”导学案编制评价标准 （试行） 姓名 年级 科目 评价项目 评 价 内 容 得分 目标设计 （10分） 1、科学性：目标陈述规范，科学合理，具体适宜；符合课标“三维”目标要求和学生实际。（2分） 2、操作性：目标易于学生操作，使用的行为动词可测量、可评价、具体明确；行为条件表述清楚，表现程度可量化。（4分） 3、导学性：以案导学，能引导学生阅读、思考、总结、提升、应用，层次要求具体；学生能够举一反三，触类旁通。（4分） 内容设计 （30分） 1、深度：依照课标，遵循教材，知识脉络清楚，重点、难点、关键点、易错点准确；深入浅出，能挖掘出知识内容所体现的思维深度和价值情感，善于对教材进行“二度创作”。（10分） 2、广度：善于开发课程资源，内容设计的范围和领域广泛。问题设计开放，能拓展学生思维，具有研究、学习价值。（5分） 3、梯度：问题层次化，情景设计巧妙，由浅入深，由易到难，删繁就简，分层设计；导学、导思、导练体现梯度。（10分） 4、角度：围绕目标和学生实际，创造性的处理和利用教材，视角新颖，能够启迪学生思维。（5分） 过程设计 （35分） 1、符合“”课堂模式一般流程，导学、学、学、学各环节时间预设合理，要求具体，任务明确。（10分） 2、对学生学习有具体要求，重在指导学生学法；关注学生差异，分层设计；自学要求、自学内容和自学方式明确。（5分） 3、展示环节能聚焦重点、难点、关键点、易错点，展示分工明确，要求具体。（10分） 4、学习内容以问题形式呈现，题量适中，问题适度；创设情境真实、趣味，具有探究性、情感性，立足于学生生活，方式多样。（5分） 5、学情调查贯穿于教学全过程，依据学情随机调整学习策略。（5分） 运用价值 （15分） 1、符合学生认知规律，循序渐进，不同层次的学生都能使用。（5分） 2、使用于教学（预习、展示、反馈）全过程，操作简单易行。（5分） 3、针对不同课型，灵活设计环节。（5分） 设计程序 （5分） 1、提前一周备导学案，做到每课一案。（2分） 2、体现集智备课要求，严格遵循“初备”、“集备”、“复备”、“续备”、“补备”程序。有组长和分管领导审核签名。（3分） 版式设计 （5分） 1、版式符合分栏式横版要求，布局合理；模块一目了然，清晰明确；有留白处，便于使用；边栏使用灵活，用途多样。（3分） 2、版面美观、简易、实用，且富有创新。字体、字号符合要求。（2分） 总评： 附件2： 小学“”导学案使用与管理评价标准 （试行） 姓名 年