王新二年级下册葡萄沟的教学设计(另1).docVIP

《葡萄沟》的教学设计 大港六小 王新 教学目标： 1．复习巩固11个生字，学写“密、蜜”两个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过重点词句的理解，感受葡萄沟是个好地方。从而产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。 教学重难点： 在情感的世界里让孩子感受葡萄沟真是个好地方。 教学准备： 卡片、课件 教学过程： 巩固生字 引入课文 1．上节课我们学习了“葡萄沟”，认识了生字，熟读了课文。这节课我们继续学习这一课。看，老师写课题。板书：葡萄沟 写葡萄时说“葡萄”二字结构相同，但里面不同要注意。咱们读读这个词“葡萄”。齐读课题。 2．复习词语 （1）看看这些词，你们还认识吗？试着读读，看谁能把它读正确。（课件出示词） 碉堡 新疆 蜜桃 梯田 吐鲁番 吃个够 维吾尔族 五光十色 热情好客 （2）刚才，大家把词读正确了，谁能把词读好呢？就是读得又准还有节奏。（抽生读）如师听见学生读。慢时，提示读得快些。快时，提示读得慢些或要注意停顿。 （3）现在同学们读好了，其实每个词都有每个词的意思，你能读出每个词的意思吗？（师示范）先听老师读：“蜜桃”你感觉到什么了？或说你感觉到甜了吗？谁来照老师的样子读读。“碉堡”，评价很坚固的碉堡。“蜜桃”，好甜啊！“五光十色”，好美呀！“吃个够”，好热情的老乡。 过渡语：词语读得好，老师相信你