伯牙绝弦_张军.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动参赛作品 《伯牙绝弦》教案设计 参赛教师姓名：张 军 学 校 名 称：吉林省通化市二道江区教师进修学校 第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动 《伯牙绝弦》教案设计 教案背景 1、面向学生： □中学 √小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 学生搜集资料；古筝曲《高山流水》。 教学课题 《伯牙绝弦》 教学目标 知识与技能：读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。 过程与方法：理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法；创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。 教材分析 《伯牙绝弦》是一篇文言文。这篇文章用77个字讲述了伯牙摔琴谢知音的故事。故事荡气回肠、耐人寻味。这77个字的背后究竟有多少深厚的人文内涵呀！本文虽是文言，但相对浅显，在教学中可借助注释进行理解，因此理解文意不是本课教学的难点。本课难点在于理解“知音”。通过诵读、体验、对话、联想，走进这场悲剧，理解这个寓言，聆听这声叹息，见证这种寻求，向往这份美好…… 教学方法 充分运用互联网搜索，借助百度平台，搜集大量图片、视频等相关资料，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，展开想象，品读文言文，结合小组合作探究学习的方法，培养学生主动参与、自我学习、合作探究的能力，从而完成教学目标。 教学过程 课前沟通 交朋结友的名言佳句。 【百度文库】 /view/49c972c408a1284ac8504324.html 交朋结友的名言佳句 一、揭题导入 【百度图片】 /space.php?uid=55164do=albumpicid=355387goto=down 伯牙鼓琴图 师：同学们，让我们走进两千多年前的春秋时期。我们看到的这幅画叫——“伯牙鼓琴图”。图中这位入神弹琴的，一身长袍，羽扇纶巾，他是晋国的上大夫——俞伯牙（板书）；这位凝神听琴的，青布包头，两截布衫，他是楚国的一个打柴的樵夫——钟子期（板书）。这节课我们要学习关于他俩千古流传的友情故事，题目叫——（师板书课题）齐读课题。 1、说说课题的意思。 【百度网页】/bencandy.php?fid=374id=1632 伯牙绝弦解释 2、《伯牙绝弦》是一篇文言文，还记得我们以前学文言文的方法吗？生谈学习方法。 3、师小结学习文言文的方法。今天，我们就继续用老祖宗用了几千年的，也是最行之有效的方法——多读来品析文言文。 【百度经验】/article/a501d80cc400f2ec630f5e11.html 学习文言文的方法 二、初次读文 1、同学们自由读课文，读准字音，句子读通顺，难读的地方多读几遍。 2、读通顺了吗？指名读。他读得怎么样？ 3、古文的朗读和现代文不同，要读出节奏，根据老师画的停顿，大家练读古文，要读出朗读节奏。 【百度知道】/question/130192723.html 朗读停顿 4、听课文朗读。 【百度视频】/v/b1219992924.html 课文朗读 5、指名读，纠正断句错误的句子。 ? 6、齐读?，放慢节奏?，读出古文的节奏来了。 三、理解课文 ? 过渡：书是越读越有滋味的，?下面我们默读课文，结合书下的注释，插图，先自己想想哪些地方你读懂了什么？哪些不懂的？然后在小组内交流。 （一）整体感知： 1、生谈读懂的地方。 2、师：学习文言文，很重要的一点是理解重点词语的意思。出示“善鼓琴、善听、善哉”，指名生理解。“善哉”用现代的话还可以怎么说。 ?师：一个“善”字竟然有着完全不一样的意思，可见我们的语言文字是需要仔细品味的。 【百度网页】/zd/zi/ZdicE5Zdic96Zdic84.htm “善”字解释 ? （二）细学课文： ? 1．“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，何以见得？ ? 2．生找有关句子，说理解。 ? 3．如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什么？（生自由说）哪个字表现出了巍峨？齐读。 【百度图片】 /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=pv=z=0ie=utf-8word=%E5%B7%8D%E5%B3%A8 （体现“巍峨”一词的图片） ?师：是呀，一个“峨”字竟然表达出来了这么多的意象。还有哪一句能说明子期善听？出示：伯牙志在流水，钟子期曰：“善