专题四第三讲变异和育种公开课汇总.ppt

* 专题四　遗传、变异和进化 第三讲　变异、育种和进化 湖南永顺一中：王海平 (最根本的变异) 基因重组 变异类型 不可遗传的变异 原因 环境变化， 未变 可遗传的变异 来源 遗传物质 基因突变 染色体变异 非同源染色体 自由组合 四分体 等位基因 育种应用 育种应用 育种应用 诱变育种 杂交育种 多倍体育种 生物进化 繁殖 突变和基因重组 自然选择 生物进化的方向 隔离 共同进化 种群基因频率的改变 生物与生物 生物 与无机环境 基因(遗传)多样性 生态系统多样性 定向 一、生物变异的问题汇总 1.基因突变、基因重组和染色体变异的适用范围及产生机理： （1）基因突变 （2）基因重组 （3）染色体变异 适用范围：所有生物 机理：基因的_________发生改变 适用范围（自然情况下）：真核生物 机理：基因的_________和_________ 适用范围：_________ 机理：染色体的_____和_____发生变化 分子结构 自由组合 交叉互换 真核生物 结构 数目 2.染色体结构变异与基因突变的区别： (1)判断①②③④的变异类型。 ①_____，②_____，③_____，④_________。 缺失 增添 倒位 基因突变 (2)比较①②③与④变异的差异： _______的替换、增添和缺失 基因数目或排列顺序改变 变异的 实质 _____ _______ 是否能产 生新基因 显微镜下_____(能或不能)观察到 显微镜下___(能或不能)观察到 镜检结果 ④ ①②③ 能 不能 不产生 产生 碱基对 3.交叉互换与染色体易位的比较： 属于___________变异 属于_________ 发生在_____________ 之间 发生在_____________ _______________之间 区别 图解 染色体易位 交叉互换 同源染色体的 非姐妹染色单体 非同源染色体 基因重组 染色体结构 4.判定单倍体、二倍体和多倍体： 花药离体培养 单倍体 单倍体 两个 多倍体 二、不同需求的育种方法的选择 1.将两个或多个品种的优良性状集中在一起，要用_________ 方法。 2.若要快速获得纯种，则用___________方法。 3.若要培育原来没有的性状，则可用_________方法。 4.若要提高品种质量，提高营养物质含量，可用___________ 方法。 5.若要克服远缘杂交不亲和的障碍，则可以选择_________育 种。 6.若要培育隐性性状个体，则可用___________，只要出现 _______即可。 杂交育种 单倍体育种 诱变育种 多倍体育种 基因工程 自交或杂交 该性状 三、图解法理解生物进化 1.比较达尔文自然选择学说和现代生物进化理论： 变异 自然选择 多样 性 适应性 种群 基因频率 突变和基因重组 隔离 (1)补充图中字母代表的内容： A：_______________，B：_________，C：_________。 (2)生物进化的判断标准是___________________。 (3)新物种的形成不一定经过B过程的原因：_______________ _________________________。 3.新物种形成的标志：_________。 突变与基因重组 地理隔离 生殖隔离 种群基因频率的改变 新物种的形成还 有爆发式和人工创造新物种 生殖隔离 2.新物种形成的基本环节： × × × × √ × √ × × √ √ √ × √ × × × 个别增减 成倍增减 B C 典例精析 新题预测 典例：在玉米中，控制某种除草剂抗性(简称抗性，T)与除草剂敏感(简称非抗，t)、非糯性(G)与糯性(g) 的基因分别位于两对同源染色体上。有人以纯合的非抗非糯性玉米(甲)为材料，经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体(乙)；甲的花粉经EMS诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体(丙)。请回答： (1)获得丙的过程中，运用了诱变育种和________育种技术。 (2)若要培育抗性糯性的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从F1中选择表现型为____________的个体自交，F2中有抗性糯性个体，其比例是________。 (3)采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交后代中没有表现型为____________的个体，则被鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。 单倍体 抗性非糯性 3/16 非抗糯性