和是67的加法教学设计.docVIP

乔戈庄小学 一 年级 数学 学科教学设计 课 题 和是6、7的加法 课 时 1 课型 新授 教材分析 本课教学是在学生了解加法的含义和学习了6、7的分与合的基础上进行的。从课内容的整体来看，教材充分体现由易到难、由具体到抽象的安排，符合儿童的认知规律。首先，教材通过小朋友野餐时的场景，让学生借助具体情境来解决“一共有多少同学”的问题，理解由于观察的角度不同，列出了两道得数是6的加法算式。接着又通过“试一试”让学生列出得数是7的两道加法算式。 学情分析 本课时是在学生学习了5以内的加减法的基础上来学习的，它是学习20以内加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。 教学目标 知识与技能 在具体情境中进一步理解加法的含义，并能正确计算和是6、7的加法；发展初步的观察、理解和语言表达能力。 过程与方法 初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 情感态度与价值 培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。 教学重难点 教学重点 用加法解决实际问题 教学难点 看图列列算式 教 学 过 程 设 计 （教学环节、教师活动、学生活动） 设计意图 一、：：：： 教学评价设计（评价内容，评价方式） 语言评价：很好，不错，“你讲得非常生动！”“你答到了点子上！”…… 物质评价：奖励“小星星” 教学反思 本课内容是