音乐第十册11.docVIP

第一课 课题《春意》 教学目标： 1、听《致春天》《春天》，唱《小鸟，小鸟》《雨雨蒙蒙的下》等作品。表达出对春天美景的赞美和对春天的喜爱。 2、通过聆听音乐，感受乐曲所表达的情绪。 3、掌握切分音，能在实践中运用切分节奏。 教学重难点： 能感受乐曲不同乐段的情绪；切分节奏在实践中的运用。 教学方法：目标教学法 教学手段：收录机、风琴、打击乐器等 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：聆听《致春水》，学习《小鸟小鸟》的旋律。 教学过程： 一新学期提出新的要求。 二、聆听《致春水》 1、初听音乐。 2、让学生说出作者，曾听过他的什么作品。 3、教师简介作品。 4、再次聆听，边听边感受乐曲不同段落所表现的不同情绪。 5、完成练习。 三、表演《小鸟小鸟》 1、聆听录音范唱，边听边看书上的插图，初步感受歌曲所描绘的情景。 2、教师范唱前四句的旋律 练习唱前四句的旋律。并把这四句的曲调设计图形画出来，找出相同，相似之处。 板书：a b c d 3、演唱整首歌曲的旋律 第二课时 教学内容： 继续学习《小鸟小鸟》 聆听童声合唱歌曲《春水》 教学过程： 继续学习歌曲《小鸟小鸟》 听范唱（录音） 演唱歌曲的旋律 分乐段学唱歌词 此歌曲的难点是第二乐段的“拉拉拉”学生容易少唱或多唱“拉”。 让生用打击乐器为歌曲伴奏 聆听童声合唱《春水》 教师简介《春水》 让生朗读歌词、对话 聆听合唱曲《春水》 选择合适的节奏乐器，按照标出的节奏为歌曲伴奏 自己尝试创造节奏试一试 第三课时 教学内容： 表演《春雨蒙蒙的下》 切分音 创作练习 教学过程： 认识切分音 说明切分音是指一个音由弱拍或弱位延续到下一强拍或强位，因而改变了原来节拍的强弱规律，这个音称为切分音。 让生看切分音的两种方式 板书：x x x x x | x — 完成第七页的改写节奏练习，巩固切分音 表演《春雨蒙蒙的下》 听录音 师简介 歌曲描绘了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏，歌曲抒情，情景交融，淳朴而富有诗意，让人产生无限的联想。 学习歌曲的旋律 学习歌词 注意唱好象声词“唰。。。。” 配上打长乐、使歌曲的表现更有声、有景、有情。 第二课 课题《欢乐的村寨》 教学目标： 本课介绍了苗族、彝族、藏族、啊佤族、侗族等少数民族的音调风格及风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞、举行各族儿童联唱实践活动。 聆听《北京喜讯到边寨》《啊佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音乐中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时，他们载歌载舞的欢乐情景。 用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱，在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式“；。”以更好的表现该地区的民族音乐风格。 教学重难点： 用图形谱表示乐曲的曲调 切分音的认识和切分音节奏的运用 教学方法： 目标教学法 教学手段： 收录机、打击乐器 教学时间： 四课时 第一课时 教学内容：《北京喜讯到边寨》 教学过程： 复习演唱《春雨蒙的下》 聆听《北京喜讯到边寨》 导入新课 播放乐曲第一主题音乐 问：考考你 这段音乐的风格是中国的还是外国的？什么场面？是中国民族乐队还是西洋管弦乐演奏的？合奏好是独奏？ 揭示课题并解题 熟悉个主题音调 视听乐曲，了解作品的结构 师生讨论 让生用动作 颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景 复听全曲 各组选择一主题边听边演奏 小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放，当首都北京的喜讯传到边寨时，他们就用歌声舞姿欢庆来表现他们的欢快情景。 第二课时 教学内容： 《巴塘连北京》 教学过程： 复习《小鸟小鸟》 表演《巴塘连北京》 由地理地貌知识导入 范唱 学唱曲调 （1）、教师范常曲调，边唱边用2/4拍指挥图式划拍 （2）、生在教师指导下，用指挥图划拍，慢速视唱前6个小节 （3）、学生分组试唱前5 个小节，教师巡视 （4）、完整的唱好全曲，唱好强弱节拍感 复习切分节奏 找出歌曲中跨小节的切分音 完整有感情的唱好全曲 学习歌词 表演歌曲 用自制道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演 第三课时 教学内容： 〈〈迷人的火塘〉〉切分音讲解 教学过程： 复习演唱〈〈巴塘连北京〉〉 表演〈〈迷人的火塘〉〉 1、以民族的风情风俗导入 侗家的风俗 欣赏〈〈迷人的火塘〉〉范唱 先听音带的范唱 让生对合唱有一个完整的印象 然后教师在伴奏带的伴奏下，分别范唱第一段的两个 声部 教师范唱第四乐句（第7、8小节） 板书： 教师分别范唱歌词与曲调 用这中节奏与XXX比较 师指出：划分音的另一种