第5周语文教案.docVIP

课时教学设计 主备人: 王忠明 课 题 小 草 课时 第5周 第1节 教 学 目 标 1、认识12个生字，会写13个生字。了解小草的特点，培养观察、思维、表达、评价等良好的语文综合素养。有感情地朗读课文，体会作者赞美小草的思想感情。培养学生审美能力，陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。学习本课抓住事物特点，先用古诗名句概括，在分层次描写的写作方法结合自然段的内容理解诗句意思，进一步体会小草特点。 1、出示词语，读一读这些词语。 2、说说课文主要写了小草的哪些方面？ 【设计意图：训练学生的语言表达能力，同时为进一步理解课文打下良好基础。】 二、研读课文，体会小草的特点。 1、指生读描写小草顽强的句子。 2、再读，找出这段的中心句子，并说说是什么意思。 3、指生感情读，体会小草顽强的品格。 4、看谁的记忆力强，能把这段背给同学们听一听。 【设计意图：体会小草生命力顽强的特点，提高学生语文素养。】 师：你们还喜欢哪段，下面就一起来学习。 1、哪个词语不明白，解决了吗？ 2、“……”号，什么意思？ 3、找出这段的中心句。说说理由 。 【设计意图：这段放手让学生自学，教师加以点拨引导，体现以学生为主体的课堂教学特点，培养学生自学能力。】 师：同学们，你们爱听故事吗？那老师给你们讲一个非常有趣的故事。 1、指生读，用“陶醉”一词造句。 2、这一段的中心句是什么？什么意思？ 【设计意图：学生爱听故事，让学生在听故事中了解，让学生轻松学语文，同时也为学生创设愉悦的学习氛围。】 表演理解“默默装点大地”这一自然段。 三、总结构段方式：板书：总起――分述――总结 【设计意图：向学生渗透写作知识，为作文打基础，另外教给学生分段方法，提高阅读能力。】 四、拓展延伸，激发情感 1、出示辛弃疾的《清平乐·村居 》指读。 2、出示《赋得古原草送别》自由读。 【设计意图：培养学生搜集信息的能力和热爱诗词的情感，扩大知识面，加深对课文的理解。】 五、唱《小草》这首歌，结束全课。 板 书 小 草（状物） 顽强的生命力 极强的适应性 热爱、赞美 传递春的信息 敬佩、启示 （总起） 默默装点大地 （总结） （分述） 教学 后记 课时教学设计 主备人: 王忠明 课 题 快乐读书屋（三）黄山松 课时 第5周 第2节 教 材 分 析 本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力。赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸显了黄山松异常强大的生命力。 学 情 分 析 黄山风景如画，美不胜收，学生非常喜欢，也乐于朗读和学习 。 教 学 目 标 认识黄山松的形象及品格。 培养学生对于诗歌的感悟能力。 体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。 教 学 重 点 引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情 教 学 难 点 感受黄山松的形象、品格、精神。 　“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。 2、学习目标 A、体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度 。 B、认识黄山松的形象及品格。 三、检测预习 针对预习方案的内容，有重点的加以检测 。 四、 自主学习： 1、 读标准音： 皆（jiē）到 彻（chè）骨 闪烁（shuò） 劲（jìng）枝 迸（bèng） 2、 写规范字： 雷tíng( ) 夹xí( ) luǒ( )露 不屈不náo( ) 3 作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。 五、 合作学习、领悟主题 1、 用高度凝练的语言描绘黄山的形象 （明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。） 2、讨论; 诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？黄山松具有怎样的品格？ 3、汇报 4、小结 【设计意图：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神。】 六、 回顾与反思： 1、 你从黄山松身上感受