第一课时圆柱和圆锥的认识.docVIP

第一课时 圆柱和圆锥的认识教师工作室,T3a%o|D7Tj 教材第18—19页的例1，完成第19页的“练一练”和练习五的第 1—4题。教师工作室wq#X,C-VB5V 1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图。 *h.p-DV$x
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M0 2.认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。 -~c4MJ8BL,F0 教学重点 1. 让学生从整体上体会圆柱和圆锥的特征，了解围成圆柱或圆锥的各个面。 r2ixGNW2vi9v0 2.认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。 c ChYLp+[6M[0 教学难点 认识圆锥的高。教师工作室W5h#\4uanN4e5T (如罐头盒、茶叶筒、药盒、药瓶、纸盒等)；让学生也收集几个圆柱形的盒子，同时让学生将教科书第125、127页上的图沿边剪下来。做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。教师工作室XHCz|0n%p9} 教师工作室
~@\3j5pdp +i8X!G+z m QfFk3R0 1.出示准备的长方体、正方体、圆柱、圆锥等几何形体， 5z2e;wy/|+Ox1JFh!b0 问：你能找出我们已经认识的形体吗？教师工作室Phhmv Oj s Gq.ieT0 你还记得长方体和正方体各有什么样的特征吗？（生回答）教师工作室
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@6E5[/x e$^0 2.圆柱和圆锥到底有什么样的特征？学习了今天的内容就知道了。（揭示课题）教师工作室)uq!~ d;v hs6L 教师工作室Z D9tq y+a.r 1 T4ZcM
ZvP`0 教师出示几个圆柱形的物体，“大家注意了，你们看看这些物体跟长方体、正方体的形状一样吗?” ,Ft HHnM0 学生：不一样。 ?p%B(Dzyj1`0 教师：请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体有什么不一样?教师工作室H ]W#GKQ!Cd 教师工作室C!b qkTT0A Ln5O5O*uqIl0 教师：现在我们沿着这些圆柱形物体的轮廓画线，于是就可以得到这样的图形。随后教师演示得到圆柱形物体的轮廓线。教师工作室6Z O`A2@.Xi 教师工作室 W:Sp_)NP3i| c5C ?（同桌交流后，在全班说一说）教师工作室 A F(QbBx4Fh fAf f(`K0 教师指出：圆柱的上、下两个面叫做底面。 eT8o3Sk,?0 然后在图上标出底面以及两个圆的圆心O。教师工作室UP M yJK,W 教师工作室6yyr%r_ qx,G tH9q (在图上标出侧面。) t O2qetX|D0 让学生看圆柱形物体，指出：圆柱的两个底面之间的距离叫做高。然后在图上标出高。 /k5S4is {q_ a ]/F0 提问：圆柱的高有多少条?他们之间有什么关系?教师工作室JTeQh c%mj+H 8_i-~(_)t0 然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆柱的两个底面、侧面和高。教师工作室c6`v.LQ!w l{mB (可以启发学生总结)，强调底面和高的特点。教师工作室Q9\8~ Z7Mv;g !M2B0sA2]fB0 圆柱 4}nf(D eYW8`8M0 从上到下粗细相同教师工作室8jX o ]+M0j8k 2 To2P ?1rN0 让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆，等等。教师工作室`+I)B3dtNR(EMT:o)[ 教师工作室DgH.{;bl 9f?xg,Yd*a%W?m0 随后教师演示得到圆锥形物体的轮廓线。教师工作室dw!RYeQu 教师工作室6R%fk1Dt 教师工作室;L q-m)iSe+d O。教师工作室 LL#I?;PpC? 9_bJAZf/G0v0 接着让学生用手摸一摸圆锥周围的面，使学生发现圆锥有一个曲面。由此指出：圆锥的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。) e9Q*cP De0 观察圆锥，看看圆锥的高在哪儿？它有几条高？ ;Bp+dk.^sm(Ylr