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第三单元 认识100以内的数 教学内容： 教科书第21 ～41页 教学目标： 1.使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；认识个位、十位和百位，知道个位、十位、百位上的数所表示的意义，能够正确读写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2.使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。 3.使学生认识100以内数的含义，探索100以内数的组成方法，比较100以内数的大小等活动中，体会数的抽象过程，发展数感，增强与他人合作交流的意识。 4．使学生在用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识。 教学重点： （1）掌握100以内数的读法和写法。 （2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。 教学难点： 掌握100以内数的读法和写法。 教材分析： 本单元在学生认识了20以内数的基础上编排，是小学数学教学十分重要的一个循环的起始。这些知识都是小学数学的基础知识，对学生以后的数学学习与人生发展起奠基作用。 1. 摆小棒，直观表现两位数的含义，初步教学一百。 儿童形成100以内数的概念，一般需要经历“形象→抽象”的过程。教材遵循儿童的认数规律，例1用实物（主要是小棒）表示数，它的直观性有助于学生感受数值。用实物有结构地表示数，也能形象表达数的组成，有利于学生感受数的含义。 2. 拨数珠，体验两位数的组成，教学两位数以及一百的读法和写法。 3. 做口算，加强对几十几的理解。 在初步教学100以内数的意义的基础上，口算整十数加一位数和相应的减法，目的是让学生进一步体会两位数的意义，加强数概念的教学。结合计算，还教学加法算式、减法算式中各部分的名称。 4. 把100以内的数整理在“百数表”里，进一步体验两位数的意义，感受十进制计数法。 5.比较数的大小，引导学生从生活经验上升成数学思考。 6.在现实的情境里，体验数之间的相对大小关系。 7. 精心设计练习，发展学生的数感。 课时安排： 数数、数的基本含义……………………………………1课时 数的组成和读写 …………………………… …………1课时 整十数加一位数及相应的减法…………………………1课时 练习五……………………………………………………1课时 数的顺序…………………………………………………1课时 比较数的大小……………………………………………1课时 多一些、少一些，多得多、少得多……………………1课时 练习六……………………………………………………1课时 复习………………………………………………………1课时 我们认识的数……………………………………………1课时 综合练习……………………………………………… 2课时