美文欣赏教案.doc

湖北省职业教育课程改革试点教材 口语交际与应用文写作 美文欣赏与现代文写作 课程教案 宜昌市教育局职教室组编 华中科技大学出版社 中国·武汉前 言 依据教育部最新颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的要求，结合中职学校学生实际和语文教学现状，我们组织了一批长期工作在教学一线的骨干教师整合了中职语文新教材——《美文欣赏与现代文写作—技能训练》和《口语交际与应用文写作—技能训练》，为了指导教师科学有效地使用新教材，规范地运用语文项目教学法，我们应中职学校语文教师之需，由宜昌市职教室组织编写了这本与新教材相配套的教案集。 教案的设计重点体现了语文项目教学法的运用，规范了项目教学的五个步骤，即确定任务，制定计划，实施计划，成果展示，总结评价。突出了学生的实践训练活动，提升了学生操作能力，体现了以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体的“三主”原则，教学过程清晰，教学内容清楚。 本书按教材编排顺序安排内容，在内容上依据课本，但不拘泥课本，注重其指导性、规范性和适用性，力求帮助教师解决教学中的一些困难，为教学提供便利，同时也给教师独创的空间，做到了借鉴性与灵活性相结合，本书操作性强，具有较强的参考价值。 本教案集由谢慧玲组织编写。全部内容分为上下册，美文欣赏与现代文写作部分为上册，口语交际与应用文写作部分为下册。美文欣赏与现代文写作中，项目一诗辞欣赏与写作由周妤、尤菊、袁琼芳编写，项目二散文欣赏与写作由彭文国、程爱勤、田一东、肖远翠、李明、张玉龙、罗凤玲、田产权、刘娟、李健华编写，项目三小说欣赏与写作由谢玉聪、刘文芬、刘娟、赵泽孝、陈晓玉、田产东、陈怡编写，项目四戏剧欣赏与写作由王青大、黄兆双编写；口语交际与应用文写作中，口语交际由李尧菊、黄林红、李娜、陈斌、张翊海、吴海虹、尤菊、周妤、朱凤梅、王芳、秦海燕、韩超、易远凤编写，应用文写作由王平、杨远红、张兰贵、刘承东、郭清梅、易红林、熊小兰、郑松梅、张永胜、何媛媛、边丽萍、王朝桂、田科飞、周新编写。 由于编者水平有限，书中难免有不足之处，恳请广大师生提出宝贵意见和建议，以帮助我们进一步完善，我们将不胜感激。 编 者 二0一0年五月 上 册  美文欣赏与现代文写作——技能训练 项目一 诗辞欣赏与写作 任务1 关 雎 一、教学目标 学习目标： （１）、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 （２）、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 （３）、反复朗读，直至成诵。 2、能力目标 　 （１）、在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。 （２）、深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。 3、情感目标 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教学方法 项目教学法 教学重难点 教学重点： １、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 ２、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 教学难点： １、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 ２、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 四、教具准备 多媒体教学课件 五、教学过程 （一）、提出任务 1、导入 《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。 2、资料助读（多媒体显示以下内容）： 　 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。 《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记·外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。 （二）、朗读全诗，整体感知 １、学生听录音配乐朗读，正音，同时出示