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1.2 有理数(第4课时)1.2.4 绝对值 义务教育教科书 数学 七年级 上册 学习目标:1.通过实例说明引入绝对值的必要性; 2.了解绝对值的表示方法,理解绝对值的意义,会计算有理数的绝对值. 学习重点: 绝对值的代数意义和几何意义. -10 两辆汽车从同一处O出发,分别向东、西方向行驶10km,到达A、B 两处. 2.它们行驶的路程(线段OA、OB的长度)相等 吗? 1.它们的行驶路线相同吗? O 10 A B · · 3。如果它们每1km耗油量为0.3升,那么它们分别到达A、B两地耗油量分别是多少? 结论:它们的行驶路线不同,行驶路程相同. 问题1:看图回答问题. 绝对值:一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记作 . 观察下面数轴上的点,表示-3的点到原点的距离是多少?表示3的点呢?-2和2呢? 例如上面的问题中在数轴上表示-3的点和表示3的点到原点的距离都是3,所以3和-3的绝对值都是3,即|-3|=| 3 |=3.你能说说-2和2吗? 思考:-8与8是相反数,把它们在数轴上表示出来,它们有什么相同之处和不同之处? -8与8在数轴上所表示的点到原点的距离是8个单位长度,它们的符号不同。我们把这个距离8叫做+8和-8的绝对值。 一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值(absoute value),记作:|a|。 想一想,互为相反数的两个数的绝对值有什么关系?你能给大家举几对吗?通过观察、比较、归纳能得出什么结论? 理解绝对值的概念 -8 8 0 8 8 互为相反数的两个数的绝对值相等。 绝对值的几何意义 讲授新课 1.-2的绝对值是____,说明数轴上表示-2 的点到____的距离是____个长度单位. 2.-0.8的绝对值是____ . 3.口答: 问题2:练习,讨论,归纳. 解: -19的绝对值是19,即|-19|=19; 的绝对值是 ,即| |= ; 0的绝对值是0,即|0|=0; -2.3的绝对值是2.3,即|-2.3|=2.3; +0.56的绝对值是0.56,即|+0.56|=0.56; -6的绝对值是6,即|-6|=6; 例1 求下列各数的绝对值。 -19, ,0,-2.3,+0.56,-6,+6, . +6的绝对值是6,即|+6|=6; 的绝对值是 ,即| |= ; 例题讲解 判断: (1)一个数的绝对值是 2?,则这数是2 。 (2)|5|=|-5|。 (3)|-0.3|=|0.3|。 (4)|3|>0。 (5)|-1.4|>0。 (6)有理数的绝对值一定是正数。 (7)若a=b,则|a|=|b|。 (8)若|a|=|b|,则a=b。 (9)若|a|=-a,则a必为负数。 (10)互为相反数的两个数的绝对值相等。 巩固提高 ︱ 9 ︱= ︱ 2.5︱= ︱ 0︱= ︱ --2.5 ︱= ︱-- 9 ︱= 求下列各数的绝对值。 9 2.5 2.5 9 0 正数的绝对值是它本身 负数的绝对值是它的相反数 0的绝对值是0 议一议:上述各数的绝对值与这些数本身有什么关系? 正数的绝对值是它本身;负数的绝对值是它的相反数; 0的绝对值是0。 绝对值的代数意义(绝对值的求法) 正数的绝对值是它本身 议一议: (1)当a是正数时,|a|=____; (2)当a是负数时,|a|=__; (3)当a=0时,|a|=___。 a -a 0 做一做: 化简 (1) |-0.1|=____;(2) |-101|=____; (3)| |=______; (4) |-6|=_____;(5) |y|=____(y0); (6)| |=_____. 0的绝对值是0 负数的绝对值是它的相反数 教师引导,学生归纳: (1)一个正数的绝对值是它本身; (2)一个负数的绝对值是它的相反数; (3)0的绝对值是0. 问题3:结合上面口答题结果,你能从中发现什么规律? 问题4:小组讨论下面3个问题:(1)有没有绝对值等于-2的数?(2)一个数的绝对值会是负数吗?为什么?(3)不论有理数a取何值,它的绝对值总是什么数? 不论有理数a取何值,它的绝对值总是正数或0(非负数),即对任意有理数a,总有 ≥0 问题5:互为相反数的两个数的绝对值有什么关系? 学生观察讨论:一对相反数虽然分别在原点两边,但它们到原点的距离是相等的. 学生归纳结论:互为相反数的两个数的绝对值相等. 想一想:(1)绝对值是3的数有几
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