第12讲社会惰化.docVIP

《社会心理学》第八章《群体心理》 《社会惰化》教案 教学目标 知识目标 了解社会惰化的内涵。 掌握社会惰化的相关理论。 能力目标 引导学生通过分析影像资料、案例、图片，来了解社会惰化产生的心理、社会原因，从而培养学生分析问题的能力。 通过一个群体决策的游戏，培养学生知识运用的能力。 教学重点 社会惰化的内涵。 期望理论内涵、心理机制、解决策略。 去个性化的内涵、产生的原因。 ●教学难点 期望理论、去个性化对社会惰化的影响分析。 ●教学方法 1.运用导学法来讲解社会惰化的含义及两大影响因素。 2.运用讲练结合法，将影像资料、案例、图片、游戏与本课活动面结合，来引导学生分析、理解社会惰化现象，运用相关理论防止社会惰化现象。 ●教具准备 投影仪 三个和尚没水喝的影像资料 社会惰化图片 去个性化图片 期望理论案例 群体决策游戏 ●课时安排 二十分钟 ●教学过程 导入 上次课我们学习社会助长和社会干扰，了解了社会助长、社会干扰的概念，相关理论及其在社会现实中的运用。这次课我们主要学习群体心理学的第三节社会惰化，这是目前，心理学界比较热点的问题。 进入新课 影像资料学习：“三个和尚没水喝”的原因探讨。（设问，请同学回答在这个故事里你看到了什么？你如何认识这种现象？） 教师引导：在这个古老的故事里，我们可以看到这样一些问题：原来有这么多人抬水已足够了，多出来的人反而影响了其他人的士气，