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中考语文复习——诗歌阅读 泸县二中城北分校 林远致 教学目标 (1)知识与能力： 把握中考诗歌阅读的考点及答题技巧。 通过归纳整理，提高对诗词的认读理解能力，进而能对诗歌分析综合。 (2)过程与方法： 能够从语言、形象、表达技巧和思想内容等方面对诗词进行赏析。 (3)情感态度价值观： 诵读诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 教学重难点： 能够从语言、形象、表达技巧和思想内容等方面对诗词进行赏析。 教学方法 诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。 联想想象法。指导学生展开想象把握诗中的形象。 评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。 探究学习法。深刻理解诗歌内容，把握思想感情。 教学手段：多媒体课件 教学过程： 导入：诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩，凝聚着中华民族浓厚的文化积淀， 3、理解内容，把握思想情感。 二、 ），生动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。 （二）句子的赏析 1、提问：赏析句子通常的方法是什么？ 学生回答，得出结论： （1）看句子是否运用了修辞或表现手法。 （2）分析该方法的表达效果和表达的思想感情。 2、提问：常用的表达技巧和修辞手法有哪些呢？ 学生回答，得出结论： ①常见的表现技巧：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今、虚实结合、以动写静、以乐写哀、对比映衬、联想想象、象征、化用典故等 ②修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等 3、提问：通常抓哪些句子呢？ 主旨句、哲理句、绘景句 4、以《春雪》第二题为例学生完成。 三、 理解内容，体会感情（以《渔家傲 秋思》为例 （题单出现） 1、理解诗歌内容。 提问：拿到一首诗歌，你将从那些方面来理解诗歌内容呢？ 学生讨论，举例说明，归纳： （1）从题目入手。 （2）从作家的相关背景入手。 （3）从诗歌的题材入手。 （4）从意象的象征义入手。 （5）从关键诗句入手。 2、把握思想内容 师：诗歌的思想感情往往是通过诗歌中具体的意象表现出来的，跟诗歌所绘的景，作家所处的时代背景，个人遭遇有关。那么，你知道哪些诗歌类别呢？ 写景诗 送别诗 边塞诗 怀古诗 行旅诗 提问：这些诗歌表达的思想感情的倾向是什么呢？ 学生回答，教师归纳，幻灯显示： 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白 。1 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独，思家。 怀古诗：多借古讽今，忧国伤时;感慨个人遭遇，渴望建功立业；抨击社会现实，担忧国家民族命运，同情下层人民疾苦。 行旅诗:旅途艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 渔家傲 秋思（范仲淹）（2008年浙江金华） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 1、对这首词的赏析不正确的一项是（ ） A、词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异”，词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。 B、词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。 C、词的上片中“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 2、“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。 四、实战演练（题单） 次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种那个感情？ （2）“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 （2008年 扬州） 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 词的上阙写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2）词的下阙给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。 3、（2008浙江绍兴） 从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 注：呼延：匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。 诗中哪些词语反映了眼前这场战事的严酷？ 一个“碎”字和一个“独”字刻画了一位怎样的将军形象？ 4、（200