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语文版七年级下册第三单元《地毯下的尘土》 作者及工作单位 ?梁红??? ??????兴业县洛阳初中 教材分析 ? 《地毯下的尘土》是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。课文的前五自然段先介绍小米妮的身世和家境：米妮没有父亲，妈妈病了，惟一的妹妹还是残疾。家里穷，当妈妈因患病不能工作的时候，米妮勇挑重担，决定自己出去找工作。课文的中间部分叙述米妮在找工作的路上来到十二个小矮人的家，在没有任何人要求的情况下，主动承担起仙女保姆度假后的工作、打扫卫生、整理房间、刷洗盘子……工作认真、勤劳善良。课文的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节。米妮因贪恋窗外景色而忘了时间，结果来不及打扫地毯下的尘土了。夜间内心产生了愧意和自责，终于诚实占了上风，最后受到小矮人们的奖赏。 本文的故事情节并不复杂，内容也比较简单，人物形象也好分析，是童话的学习典型。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习，通过听、说、读、写、演等实践活动，让学生在理解和掌握了童话特点的基础上，培养学生工作认真、勤劳善良、诚实的美好品质。? 学情分析 ? 这是七年级的初一学生，全班55人。他们是一群热爱学习，勤奋踏实、善于思考的学生。使用新课标改革的“问题讨论法”，辅助情景训练教学、才艺PK等方式，以教师为主导，学生为主体的方法进行教学。《地毯下的尘土》这篇童话中精彩的故事情节和米妮意想不到的收获会让同学们深有感触，我打算以此为契机，培养学生做人要勤劳、诚实的美好品质 ? ????????????????? ?教学目标 ?认知目标：?1、掌握生字词读音、词义，了解课文内容。 ????????????? ?????2、了解童话的特点，培养学生的审美情趣。 ??? 能力目标?： 1、掌握正面描写与侧面描写相结合的手法。 ??????????????? ?????2、掌握用心理描写展示人物内心世界的手法。 ??? 情感目标：?1、理解美德内涵，学习米妮的美好品德。 ??????????????? ?????2、培养学生从小养成认真对待工作的良好习惯。 ? 教学重点和难点 ? 教学重点：?? 理解故事含义，学习米妮的美好品质。 教学难点：?? 正面描写和侧面描写相结合的手法 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 情景?导入 ? ? ???????? 同学们喜欢看动画片吗？最喜欢看哪些动画片？运用多媒体展示《白雪公主》、《米老鼠和唐老鸭》、《喜洋洋与灰太狼》的精彩图片，让学生欣赏，并说说自己喜欢的理由?。 ? ????? 今天我们学习一篇童话，给大家介绍一位善良、诚实、勤劳新朋友，她到底是谁呢？让我们一起走进童话《地毯下的尘土》 学生欣赏动画片的精彩画面，更能了解童话的特点。 ? ? ? ? ?创设情景，引起学生兴趣，使课堂气氛活跃起来。 ? ? ? ? 明确教学目标 课件展示教学目标： 1、掌握生字词读音、词义，了解课文内容，了解童话的特点，培养学生的审美情趣。 ? 2、掌握正面描写与侧面描写相结合的手法，掌握用心理描写展示人物内心世界的手法。 ? 3、理解美德内涵，学习米妮的美好品德，培养学生从小养成认真对待工作的良好习惯。 学生朗读教学目标 让学生明确本课的学习目标 检查预习 掌握落实 第一步：老师检查学生的预习情况，主要是检查学生对生字词、拼音的落实情况。 第二步：老师纠正、总结。 1、学生根据自己的预习到黑板上写生字词的字音。 ? 2、学生齐读生字词。 让学生掌握生字词的读音和词义。 朗读课文 整体感知 课件展示问题： ? 1、请同学们说说课文讲了一个什么故事？并根据故事的开端、发展、高潮、结局大略地给课文分段。 ? 2、请大家说说主人公米妮是一个什么样的人？ 老师知道学生分析，最后明确总结。 1、学生自由朗读课文。 ? 2、学生4个同学为一组进行讨论。 ? 3、讨论总结，派代表回答。? 学生通过分小组讨论的方式，相互学习，共同促进。 合作探究 ? 解决难点 课件展示问题： ? 1、课文中描写米妮勤劳能干的句子很多，找出来说说哪些是正面描写，哪些是侧面描写？ （引导：《陌上桑》一文为了突出罗敷的美貌，运用了侧面描写，请同学们回忆。） ? 2、为了把米妮这个人物形象刻画得生动、具体，文中运用了生动的心理描写，这些心理描写有什么作用？ ? 老师知道学生分析，最后明确总结。 1、学生分小组讨论。 ? 2、学生在课本上找出相关句子，进行标注。 ? 3、学生讨论总结，抢答或派代表回答。 ? 4、学生朗读精彩的片段。 采用抢答的方式激发学生的学习热情。 ? 掌握正面、侧面、心理描写的方法和作用。以提高写作水平 拓展延伸 才艺PK 1、检验学生是否掌握了侧面描写的方法，下面进行情景训练。出示课件。两幅图：一是山区学校的学习画