合欢树公开课技术总结.pptVIP

合 欢 树 本节教学目标： 教学流程： 一、作者简介及代表作品 1951年生于北京，清华大学附中毕业后， 1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。 代表作品： 《我的遥远的清平湾》（小说） 《我与地坛》（散文） 《命若琴弦》（散文） 今天我们要学习这位轮椅上的作家史铁生的作品《合欢树》 三、感知课文 设疑： 下面请同学们找出文中哪些段落是追忆母亲的？ 1—— 5段追忆母亲 6——12段写合欢树 四、学习第一部分（1-5段） 请同学们找出围绕着母亲作者写了哪些事件？ 四、学习第一部分（1-5段） 请同学们分小组讨论，在这两段中找出母亲为“我”做了几件事？ 四、学习第一部分（1-5段） 在这几件事中，请同学们在文章中划出最能打动你的地方，并思考为什么？（联系人物描写方法） （1）给“我”治病： ▲“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发” ▲“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。” ▲“每一回都虔诚地抱着希望” ▲“再试一回，不试你怎么知道会没用？” （2）鼓励“我”好好写作： “那就好好写吧” “跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作” “你小时侯的作文不是得过第一？” ? （3）为“我”借书、推“我”去看电影： “她到处去给我借书，/ 顶着雨或冒了雪推我去看电影” 四、小结 * 一、合作探究品味平淡朴实的文字； 二、感受文中母亲对儿子真切的关爱。 学习重点： 感受文中母亲对儿子真切的关爱。 学习难点： 合作探究品味平淡朴实的文字。 一、作者简介及代表作品 二、词语积累 三、整体感知课文 四、学习第一部分 二、词语积累 烫伤 大夫 侥幸 瞎逛 侍弄 sūn jiǔ kuà jiǎo guàng shì 气得够呛 敷 熏 灸 胯 qiàng tāng dài fū 明确： 全文脉络 设疑1： 明确： 1.作文竞赛（十岁那年） 第一自然段 ? 2.“我”双腿残废后（二十岁） 第二~三自然段 设疑2： 明确： 1.作文竞赛（十岁） ? 2.“我”双腿残废后（二十岁） （1）给“我”治病 （2）鼓励“我”好好写作 （3）为“我”借书、推“我”去看电影 设疑3： 复习人物描写方法： 语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写等 举例： 第2段，第3句，“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发” 说明母亲为“我”的事过于操劳。 肖像描写 肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写 语言描写 动作描写 *