2014年高中历史 第一单元《第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗》同步测试 新人教版选修4.docVIP

2014年高中历史 第一单元《第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗》同步测试 新人教版选修4 (时间：30分钟，分数：50分) 一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分) 1．“玄武门之变”体现了皇位继承经常伴随着血腥与宫廷阴谋，“玄武门之变”对唐朝产生的影响是(　　) A．为唐统一全国奠定了基础 B．加剧了唐统治阶级内部的矛盾 C．为李世民控制唐政权扫清了道路 D．加速了唐政权的灭亡 解析：解答本题，要明确“玄武门之变”实质上是唐朝统治阶级内部对政权的争夺。通过“玄武门之变”，李世民夺取了皇位。 答案：C 2．唐太宗的主要施政措施有(　　) ①重用人才　②善于纳谏　③完善科举制　④不夺农时，轻徭薄赋　⑤减轻刑罚 A．①②③ B．②③⑤ C．③④⑤ D．①②③④⑤ 解析：本题考查学生对历史知识的记忆能力。从唐太宗的具体活动的辨析中，不难得出题中所给备选项都符合要求。 答案：D 3．唐太宗统治时期采取的措施中对调整生产关系起到非常大的作用的措施是(　　) A．实行三省六部制 B．实行科举考试制度 C．修改、颁布《唐律》 D．实行均田制和租庸调制 解析：从生产关系的三个要素看，均田制的实行体现了生产资料的归属，租庸调制的实行体现了产品的如何分配。 答案：D 4．唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一。”他又说：“汉武帝穷兵三十余年，疲弊中国，所就无几，岂如今日绥之以德，使穷发之地尽为编户乎？”材料所体现的唐太宗在民族关系上的治国思想是(　　) A．治理好国家以增强民族的凝聚力 B．具有笼统排外倾向 C．主张国内各民族一律平等 D．以德治国与以法治国相结合 解析：本题是材料型选择题，关键是完整理解题干所给的材料的意思，特别是“朕独爱之如一”和“使穷发之地尽为编户乎”的意思，A符合题意。 答案：A 5．“西藏的布达拉宫是世界文化遗产，初为唐时吐蕃赞普松赞干布为文成公主营建，清代重修。‘布达拉’梵语意为佛教圣地。”材料蕴涵的信息有(　　) ①藏族在唐时称吐蕃　②唐蕃和亲　③佛教文化的历史传承　④藏族文化在祖国和世界文化中占有重要地位 A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．③④ 解析：解题关键是从题干的材料中提取有效信息，结合所学知识可知，①②③④都正确。 答案：A 6．观察下图，与下图相关的历史事件是(　　) A．稳定了唐朝对西北民族地区的统治 B．进一步扩大了唐朝统治区域 C．扩大了唐朝同亚、非等地区的交流 D．加强了汉藏两族的交流与团结 解析：《步辇图》描绘了唐太宗接见松赞干布求婚使者的情景。文成公主入藏，加强了汉藏两族的交流与团结。 答案：D 7．假设你生活在唐太宗时代的长安，你可能见到的现象不包括(　　) A．唐政府中出现了鸿胪寺这一机构 B．一位中国人娶了一名罗马女子 C．唐政府中出现了金发碧眼的官员 D．鉴于佛教太过兴盛，唐太宗下令灭佛 解析：本题考查学生的知识迁移能力。唐朝时中外交往频繁，鸿胪寺是专门接待各国使者的官方机构，唐政府允许外国人在中国居住、做官、与中国人通婚。唐太宗提出“示存异方之教”，故D项错误。 答案：D 8．唐太宗在《帝范》中写道：“若崇美以广德，则业泰身安，若肆情以从非，则业倾身丧。且成迟败速者国基也，失易得难者天位也。可不惜哉！可不慎哉？！”这表明晚年的唐太宗(　　) A．基本上对自己的统治持否定态度 B．注重反省和总结经验教训 C．美化自己并掩饰统治期间的过错 D．对最高统治者的地位已无兴趣 解析：解题关键是明白题干中材料的意思。从“若……则……”可以看出这是晚年的唐太宗的自我反省，表明晚年的唐太宗注重反省和总结经验教训。 答案：B 二、非选择题(本大题共2小题，9题10分，10题8分，共18分) 9．阅读下列材料： 材料一　贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳……” 贞观六年，太宗谓侍臣曰：“……隋主残暴，身死匹夫之手……” (炀帝)东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。 ——《贞观政要》 材料二　(贞观五年)戊申，初令天下决死刑必三覆奏，在京诸司五覆奏，其日尚食进蔬食，内教坊及太常不举乐…… 史臣曰：……用人如贞观之初，纳谏比魏徵之日……贞观之风，到今歌咏。 ——《旧唐书·太宗本纪》 材料三　(贞观二十二年)上营玉华宫……备设太子宫、百司，苞山络野，所费已巨亿计。 ——《资治通鉴》 材料四　(贞观二十二年)上作《帝范》十二篇以赐太子……且曰：“吾居位已来……锦绣珠玉不绝于前，宫室台榭屡有兴作，犬马鹰隼无远不致，行游四方，供顿烦劳……汝……竭力为善，则国家仅安；骄惰奢纵，则一身不保……” ——《资治通鉴》 请回答： (1)据材料