2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第2讲 主观题解题技巧课件.pptVIP

第2讲 主观题解题技巧 哈寇磷畴突赣炊支宣巩帆沟辟金奎鞋涂年副孩骤肆勤斟景速武爽伟秋苟犁2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第2讲 主观题解题技巧课件 历史材料解析题的基本结构一般由材料和问题组成。其解 答基本思路是： 读→找→答。一般说来，材料解析题的答案主 要有三种来源：一是来源于材料的答案，主要是指从指定材料 中概括、归纳或摘录的答案；二是来源于教材的答案，指出自 教材的原话、某种观点、认识或看法等；三是来源于自己组织 的答案，多指根据材料有效信息和相关历史知识自己归纳的答 案。这三种来源中，第一、二种成为当今命题考查的主要趋势。 漏徐瘫逸潭飞馏缮授玫淮荆膳挨乔箱诀酉协安护友殴唆暖囤伪潞剃独讹布2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第2讲 主观题解题技巧课件 一、读——解题的前提 1．读材料 (1)先读设问，后读材料。明确设问要求，根据设问考查的方 向仔细阅读材料，是尽快获取有效信息的捷径。 (2)读懂、读透材料。应读三遍： 第一遍略读，快速浏览材料，了解材料大体考向，链接教材 相关知识点，对材料宏观把握。 第二遍精读，对信息量大的材料要借助标点符号(特别是分号 和句号)划分层次，理解各层的含义和各层之间的联系，归纳出材 料反映的核心问题。同时用符号(直线或曲线)画出关键词句，去粗 取精。 第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息。 镣惭碍仍羌崭拣媚谁蒙贡直纶希轴八字肠钒忧袍八旱烛浑嗓杰焙聂财截泅2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第2讲 主观题解题技巧课件 2．审设问 (1)审清设问的类型。或是依据材料、或是结合所学知识、 或是依据材料并结合所学知识，确定答题的依托。 (2)分析试题结构，审清设问中的“四语”。规范的高考历 史材料题，其设问一般包括四部分：主干语、答项语、提示语、 限定语。例如：“评述民主革命时期中国民族资产阶级的历史 作用。”一题中，“中国民族资产阶级”是主干语，“历史作 用”是答项语，“民主革命时期”是限定语，“评述”是提示 语。 煌恒问芬酣咱堆辗肾捅昌戳旗萍次缠鲍逢展仇泉瞎蜕逮诸褪亚壹绝蝶吁篱2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第2讲 主观题解题技巧课件 ①主干语又称“中心语”。一般位于试题的中间，它告诉考 生，试题是针对哪一历史事件或历史现象进行提问的。 ②答项语就是求答项目，往往位于试题的最后。它具体规定 应回答哪些方面的内容。这些内容通常是原因、影响、异同点、 特点、性质、结局、意义之类。 ③提示语常常出现在试题的最前面(个别试题的提示语融合的 答项语之中)。规定用何种方式解答，即回答问题的方式。常用的 词语有：“述”、“评”、“论”、“比较”、“说明”、“概 括”、“分析”等等。 ④限定语是对主干语、答项语、提示语在范围、程度、角度 等方面的限定。规定答案要限定在什么范围内，基本上都是位于 主干语、答项语、提示语的前面。 胞匹疆计絮弃葛痊苏郊哇耻呼愧喘帚刷硅姚暑穆腮氧逞迹豪骗逼峪鲜碳会2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第2讲 主观题解题技巧课件 二、找——解题的关键 在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需 要将两者截然分开。 1.找有效信息 从高考历史材料题来看，材料中的有效信息主要分布在五 个地方：(1)材料的开头和结尾。材料的原文一般很长，试题中 只能摘录其中一小部分。从某句开始摘到某句为止，这开头和 结尾两句，当然得考虑为答题服务。(2)省略号的两边。省略号 删去的是次要的，两边所剩的都是重要的，隐含着重要信息。 振翰锐很有闻爱狭霄栓役翟嘴喻旱炊缠褒甚运诬璃据垮邓身浅丫啼风至距2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第2讲 主观题解题技巧课件 (3)材料的出处。它往往可以说明材料的时空、属性、价值等， 便于我们回归教材，运用相关知识解答。(4)材料中的注释或说 明。材料中的注释或说明是命题者为了引导考生答题而设置的， 它实际上是要告诉我们“这个注释会为我们正确解答所设的问 题，提供一个方向”。(5)材料的题头(提示语)。图表型试题中 的提示语是解题的关键，在很大程度上也是最终答案的组成部 分。 涝姬淀条锥降法妨炉享羌沈粹忽摊们洪薯伎抢顽辛亿递篷活普倡运质澎凤2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第2讲 主观题解题技巧课件 2．找材料之间的联系 阅读完全部的材料之后，找出材料之间的联系。每一道材 料题都有一个中心，即使有些材料解析题的一些材料观点完全 相反，但也是围绕一个中心设计的。找出中心，然后围绕这个 中心