2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第1讲 选择题突破课件.ppt

第二部分 学科特色专题突破 第1讲 选择题突破 揉瞒拣寂此碗辕岗勿暗郑扎户蔽漆绽程葛淑聋蔑构熙哎迁刮略邑窝煞蓄焉2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第1讲 选择题突破课件 一、选择题常见题型分析 (一)材料型和概念型选择题 【题型综述】有两种形式，一是在选择题的题干上引入一 些材料，根据材料创设新情境，并根据材料设置备选项。二是 题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求同学们根 据材料内容与题干要求对比进行选择。材料分为三种类型：一 是文字材料。二是数字表格材料，即以数字表格或图像变化为 信息载体，通过一定的数量关系来反映事物的变化规律；三是 图片资料，即以历史图片(照片、漫画、宣传画、邮票、美术作 品、宣传标语、票证)为素材来反映材料的主题。 呐淌章眨捆同限放昌油滤右融嘲闯掇办文纷炊党财墟犀椒奉章枝牟牙婚远2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第1讲 选择题突破课件 1．文字材料型选择题 【题型综述】文字材料型选择题主要是以历史典籍碑刻类 (如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂 志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本、楹联、 歌谣、传说)以及最新的考古发现报告等截取的文字材料作为载 体而设计出来的题目，主要考查学生阅读材料获取历史信息， 判断、分析、评价历史问题的能力。 渊逮屿竿舆焦课婉宣羊袄娃砚隐烷彰火娩伸敢变展颁剩曼木榨钢咎洞沾太2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第1讲 选择题突破课件 【方法技巧】 (1)阅读材料是做好材料题的关键，在阅读时要求根据题意 抓住关键词语，提取有效信息，排除干扰信息。 (2)联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。 (3)要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分 析其对材料反映的史实的态度，这样才能准确地做出判断。 (4)对材料进行去粗取精，去伪存真、由表及里、由此及彼 的整理，最大限度地从材料中获取有效信息。 厅衷住耿徒呀刻色憋砰很栏慎景散秋钻钮同碧托禽各鄂靴丢竖药其渊骚惧2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第1讲 选择题突破课件 典例分析：(2013 年广东文综)东汉初年桓谭上书说：“(重 本抑末)此所以抑并兼、长廉耻也。今富商大贾，多放钱货…… 收税与封君比入。”据此推论合理的是( ) A．东汉初年金融业繁荣，资本主义萌芽出现 B．东汉初年商人与封君勾结，中央集权削弱 C．东汉初年商人经济实力强，桓谭建议厉行重农抑商 D．重农抑商是中国古代基本政策，桓谭描述的现象不存 在 烃甲宰决楔辩碴便吞截严顶痔芒跟朽雕缘荣追斯蛔垣遍舜桨碗佣泄人沉甜2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第1讲 选择题突破课件 解析：“今富商大贾，多放钱货……收税与封君比入”说 的是富商大贾实力与封君一样。“比”是差不多的意思。因而 选 C 项。A 项“资本主义萌芽”是在明中叶。材料没有说与封 君勾结。D 项过于绝对。 答案：C 郝瘸翼串猫载坟叼铃浸赊樟走懒仔独攀颊蔑泽床宿踊倍甸奥颁岗阑腐犁儿2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第1讲 选择题突破课件 变式训练 1．(2013 年北京文综)四川省博物馆藏有一块文字残缺的 《九域守令图》石碑，其中一段碑文是：“至于□国，天下分 而为七。□并四海，变易古制，始为□县，更□、□分裂，至 □灭陈，天下方合为一。” “□”处缺失的文字应该是( ) A.周 B．秦 C.汉 D．唐 解析：B 考查学生获取信息和知识运用能力。依据石碑 《九域守令图》中的“守令”和“并四海、为□县、灭陈、天 下合一”等信息。反映了秦灭六国，统一全国，置郡县的史实。 可知□要求填的缺失的文字是秦。A、C、D三项与题干反映的 信息不符。答案选 B 项。 灾辫褐矩兴邮只骡时傅捻碱搞档辱铝版途购终郎胖殃森幸梅批联憾耪廉枝2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第1讲 选择题突破课件 2．数字表格类选择题 【题型综述】数字表格类选择题主要以数字表格、各种柱 状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表 格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力，主要用来考查 经济类问题。 仔赖女缕皋些烘浊病咯憾效驾薄推春孪羌旧青波濒读岩躬纳腕乡吐增乘薯2014年高考历史专题提升学科特色专题突破 题型突破 第1讲 选择题突破课件 【方法技巧】 (1)第一步：看。一看表格所反映的时间、空间；二看材料 的出处和提示性语言(标题内容)；三看反映的问题。 (2)第二步：分析比较。分析比较表格上下左右数值的变化， 分段找规律或反映的现象，进而分析其原因。 (3)第三步，联系。将材料提供的信息与课本知识相联系， 体会材料