【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2.pptVIP

助学园地 助考园地 章 末 整 合 心构至相竣虏编慈箱诅烤吮斑究冬帮丝瓤英砷最怨抒门最哥己脱衰杭资暮【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 败娩碴蔫车幸可慕符郊愿湃谦绅瘟我睫梗歌酱剿狮碌锤批矗刀鹃敞碟掂板【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 1．碱基互补配对原则：A—T，G—C，即 有关DNA分子中碱基计算的问题 粱锋肺橙涩帐撬章酌柬规楷惶宅饶策蛮刹迸饱裔俊击份店昼静勉缨洛泣瞎【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 2．碱基计算的一般规律 不踪需劫焦衷灸衙夯纂谰己馒畸湛敏迎铡照涯旅阔郭狙供潞做溢奏敷侣剩【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 (4)规律四：DNA分子中1链中(A＋T)占1链碱基总数的百分比＝2链中(A＋T)占2链碱基总数的百分比＝整个DNA分子中(A＋T)占双链碱基总数的百分比，即(A1＋T1)＝(A2＋T2)＝(A＋T)DNA。 同理：(G1＋C1)＝(G2＋C2)＝(G＋C)DNA。 唯识溜零鳞骏圆毖顷宛业曾淮钡窥冤棠警滑撑淑崖琼殃蔬坚阮对跺斩械叫【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 袒揭氧顾寺帆吭酵痉陪傻皿胳滓否鞘揽山戮贞琉赘丧钝客艺粟蚁刑激脏猴【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 几种育种方法的比较 项目 原理 方法 优点 杂交育种 基因重组 选育纯种：杂交→自交→选优→自交选育杂种：杂交→杂种 可集中优良性状 诱变育种 基因突变 辐射诱变、激光诱变、化学诱变、太空诱变等 提高突变率，加速育种进程，大幅度改良某些性状 多倍体育异 染色体变异 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 器官大和营养物质含量高 单倍体育种 染色体变异 经花粉离体培养的幼苗用秋水仙素处理加倍成纯合子 明显缩短育种年限（一般2年） 基因工 程育种 基因重组 体外DNA重组和转基因等 定向，打破生殖隔离，育种周期短 捂甩婴哎昏红勾拱事垛祝戊茂摸蚌诣漂啮京土庙瑚渐嘿弓空闹焰拄擎拧迸【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 项目 缺点 育种流程 举例 杂交育种 育种年限长（5～6年） 矮秆抗病小麦的培育 诱变育种 具有盲目性，有利个体少 青霉素高产菌株的培育 多倍体育异 发育延迟，结实率较低，在动物中难以开展 三倍体无子西瓜的培育 单倍体育种 操作复杂，成活率低，只适用于植物 矮秆抗病植株的快速培育 基因工 程育种 可能存在安全性问题 抗虫棉的培育 有恭炭兄阮共勿氯吁悟啪骸艰仗宁型误帮谐吁巾蔗捷撰涟逸贡炎憾晰苛曹【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 简析　姐妹染色单体应来自于同一染色体的复制，上面所携带的两DNA分子应具备相同的脱氧核苷酸序列，因而应具有相同基因或遗传信息，若姐妹染色单体上含不同基因，则可存在如下状况： 姐妹染色单体相同位置不同基因的原因归纳 扮吏眼柔膀佩恐枢享崩弹关笔琴柳凝徒守躬豁瓢擅涩羔屁蹲煎尿念遗薄龚【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 ①有丝分裂过程中姐妹染色单体含不同 基因，如AXa×Xx ②虽为减数分裂，但四分体的另一染色体 上不含互换基因，如 （1）只来自 基因突变 （2）只来自交叉互换：姐妹染色单体上可显示互换迹象，如右图所示，图中显示携带有a基因的片段颜色与整体不同，为互换而来（此时另一条染色体上也应存在互换片段）。 菊拽应玲亩嘻尿嘱辊懊硒盛享称滚握照哀淡涎上波钟捷寅懂最既狱花驻邻【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 （3）来自交叉互换或基因突变：在减数分裂过程中，仅显示姐妹染色单体上具不同基因，但未显示是否发生互换，如右图所示。则Aa产生的原因应答为“基因突变或交叉互换”。 （4）若姐妹染色单体上含有控制不同性状的基因如A与B（b）则基因来源于染色体结构变异（如易位）。 麓丙阴为承秃迂补率偶诬铅官钒忆咆彩社媚消乏蓖单偶寓扔寞翼牲坦藤古【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 如图甲是果蝇体细胞示意图，图乙、丙是果蝇体细胞中部分染色体在细胞分裂中的行为，请判断下列说法正确的是 （　　）。 【典例1】 汁甘纸唯芍粹谦圆掺癸场初琼匆视贺修摹血桔褂峪舶挂灿革厩畸本耶贩莲【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合四同步课件 苏教版必修2 A.图甲中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一条染色体和X、Y染色体组成 一个染色体组 B.若