苏教版一年级下册语文 第22课《司马光》.docVIP

语文“快乐互助”新授课教学模式 课题 22、司马光 课型 新授课 课时 1 学习内容 简 析 《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在公园玩，一个小朋友不小心掉进大缸里，司马光举起石头砸破水缸救出小朋友的事情。本文情节生动，叙事性强，有利于激发学生的读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。 学情分析 这篇课文故事生动曲折，讲的是司马光小时候的故事，贴近学生的生活，学生阅读这类课文有浓厚的兴趣。教学中要针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，以读为主，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。 教 学 目 标 三维目标： 1、初读课文，理解课文大意。 2、学习生字，指导书写。 教学重点、难点 重点：学习生字，指导书写。 难点：初读课文，理解课文大意。 策略、方法 “快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法 教 学 过 程 教学步骤 教学环节及课堂展示单 批注 交流预习 出示学习单： 一、交流预习 1、师友互助，认读下列生字词 司马光 小朋友 花园 假山 水缸 装满 大石头 掉在 得救 2、师友互助，介绍一下司马光，说一说有关司马光的故事。 1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。 2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。 3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。 师友都不明白的地方可以请教其他师友 的不同 强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。 初读感知 出示学习单： 二、初读感知 师友互助，初读课文 1、标出课文有几个自然段。 2、看图，图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？你知道哪个孩子是司马光吗？ 1、师友共读课文，思考并交流文章大意。教师巡视指导。 2、师友默读课文，边读边找出印象最深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。 1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。 2、注重对初读方法的指导。 巩固拓展 出示学习单： 三、巩固拓展 1、出示生字词卡片。 2、去掉拼音，开火车读 3、师友互助学习生字的书写笔顺 司、候、园、爬、掉、别、哭、使、流 1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。 2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。 1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。 2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。 总结提高 过渡：同学们， 1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。 2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。 3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。 教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。 板书设计 司马光 砸缸救人 课后自评 课题 22 司马光 课型 新授课 课时 2 学习内容 简 析 《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在公园玩，一个小朋友不小心掉进大缸里，司马光举起石头砸破水缸救出小朋友的事情。本文情节生动，叙事性强，有利于激发学生的读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。 学情分析 这篇课文故事生动曲折，讲的是司马光小时候的故事，贴近学生的生活，学生阅读这类课文有浓厚的兴趣。教学中要针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，以读为主，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。 教 学 目 标 三维目标： 1、有感情地朗读课文。 2、教育学生要像司马光那样，遇事沉着冷静，积极开动脑筋，解决问题。 教学重点、难点 重点：有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，使学生受到教育。 策略、方法 “快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法 教 学 过 程 教学步骤 教学环节及课堂展示单 批注 交流感知 出示学习单： 一、复习检查 1、师友互助，抽读生字卡片。 2、师友互助，读词语。 司马光 小朋友 花园 假山 水缸 装满 大石头 掉在 得救 时候 水流 3、课文讲了一个什么故事？ 1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。 2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。 3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。 师友都不明白的地方可以请教其他师友