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保平小学课堂教学设计 七 年级 语文 （ 上 册） 第 四 单元第 9 课时 总第 课时 教研组 语文教研组 授课内容 山市（第二课时） 课 型 文言文 讲读 授课时间 年 月 日 授课班级 年级 班 授课人 备课时间 年 季 周 讨论时间 月 日 主备人 余心丹 教学目标 知 识 1.学习积累一些文言词语，理解课文大意。 2、了解有关的科学知识，培养学生自主探究的习惯 培养学生自主探究的习惯 情感 探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。 教学重点 通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。指名学生朗读。其他同学边听边画下能解决的句子。 四人小组交流疑难句子，合作解决。（未能解决的全班交流） 以时间为线索描写山市的变化，词语是： “无何”，不久，不一会儿； “未几”，不久； “忽”，忽然； “既而”，不久； “逾时”，过了一段时间； “倏忽”，突然。 “遂”，终于，最终 4、山市的全过程，可分为几个阶段？ 6．这样的美景，古人却给它起了个瘆人的名字“鬼市”，为什么？ 7．山市或海市形成原因到底是什么呢？（可以查阅资料） 是大气层中的光线因折射而形成的幻景，是一种奇异的自然现象，需要在特定的大气条件下才能出现，一般很少见。 8、想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。 课堂小结 课文以时间为序历历如画地再现了山市从生成到消失的过程作者选用精练生动的词语分三个阶段进行描述。文章结构紧凑，首尾呼应。无论是整体勾画，还是局部细描，都引人入胜，给人以身临其境的感受 课堂达标测平及作业布置 板书设计 1、“能力训练”第二十课 2、复习重点字词及翻译，下节测验。 3、选作：绘画好的同学展开想象，画出“山市”的发展过程，下节展示。 4、选作：请学生查阅资料后给蒲松龄写一封信，解释“山市”的科学成因。 蒲松龄（清） 时间：无何→未几→ 忽→ 既而→ 逾时→倏忽→遂 过程：孤塔→宫殿→城郭→危楼→常楼→高舍→如拳如豆→ （初始） （发展）（高潮） 不可见 （结束） 结论：变化迅速 鲜有发生 教学反思