藤野先生(二).pptVIP

仙台医学专门学校正门 鲁迅上过课的阶梯教室 藤野先生送给鲁迅的照片 1.作者在文章中表达了什么思想感情？请结合相关语句分析。 2.品味文中蕴义丰富的语言。 * * * * * 课件作者：中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 课件作者：中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 课件作者：中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 （1）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并且没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生； （2）他纠正作者的解剖图，还向作者了解中国女人裹脚的事，可见他治学严谨求实； （3）他还关心作者思想意识的进步，对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。 藤野先生在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。 本段体现了作者怎样的思想感情？作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。 有感情地朗读37段，回答： 你从课文中哪些地方可以感受到作者的爱国情感呢？请结合语句分析。 1、找出下列句子中的反语并体会所表达的讽剌意味。 （1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 标致——原是“漂亮”之意，这是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。 讽刺一些在日本东京的“清国留学生”不务正业，注重容貌打扮的丑态。 （2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 精通时事——他们“精通”的“时事”其实是一些无聊的事，讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。 1.“东京也无非是这样。” 文章还借助副词，增强思想感情的表达。 “无非”是只不过的意思,表达了我的失望之情,引出下文对清留学生丑态的描写. 2.他们也何尝不酒醉似的喝采。 “何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明在中国那些闲看枪毙犯人的人们也无一不例外地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的哀叹。 鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又离开仙台弃医从文呢？ （1）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，去仙台学医是为了“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。 （2）离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，“觉得医学并非一件紧要事”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神”所以弃医从文了。 评 * * *