《海燕》同步测试(含答案).docVIP

八年级下册第二单元第9课《海燕》同步测试 一、给加点的字注音。 翡翠（ ） 翱翔（ ）（ ）翅膀（ ）泛起（ ）困乏（ ） 胆怯（ ） 二、根据拼音写汉字。 蠢bèn（ ）火yán（ ）yù言（ ）飞mò（ ）shēn吟（ ）wān蜒（ ） 三、选词填空 呻吟 叫喊 号叫 吼叫 呼叫 1．就在这鸟儿勇敢的＿＿＿＿＿声里，乌云听出了欢乐。 2．海鸭也在＿＿＿＿＿ 着， ——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐；轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 3．它在大笑，它又在＿＿＿＿＿。 4．波浪在愤怒的飞沫中＿＿＿＿＿，跟狂风争鸣。 5．狂风＿＿＿＿＿，雷声轰响。 四、文学常识填空。 《海燕》是________（国籍）____________（人名）在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“__________________或________________________”之意。 五、阅读课文选段，回答问题。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，象黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，他飞舞着，象个精灵，——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 1．请用简要的语言概括上文内容大意。 答: 2． 第1、2两段写雷声，乌云和狂风，作者运用了一系列动词，有什么作用？ 答: 3． 第4段中的两个破折号，分别有什么作用？ 答: 4． 第4段中的加点词“飞舞”“精灵”“大笑”“号叫”，分别表现了海燕怎样的形象？ 答: 5．第五段中“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！” 表现了“海燕”的什么特点？ 答: 6．第2、5段分别运用了哪些修辞手法？ 答: 拓展与提高 一、作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，感情朗读，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。 答: 二、谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。 答: 三、阅读《鹰之歌》回答1—5题。 鹰之歌 高尔基 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石…… 突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹…… 鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上…… 蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了…… 它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音： “你要死了吗?” “对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!” “那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……” 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……” 1．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么? 答： 2.本文运用类比方法主要体现在 （ ） 　　A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。 　　B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。 　　C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。 　　D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。 3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？ 答: 4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？ 答: 5．读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？ 答: 1海燕 同步练习 fěi áo xiáng chì fàn fáqiè 二、蠢笨 火焰 预言 飞沫 呻吟 蜿蜒 三、1．叫喊 2．呻吟 3．号叫 4．呼叫 5．吼叫