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14﹡ 大雁归来 【学习导航】 1．反复地朗读课文，把握作者的情怀。 2．理解作者从大雁身上找到哪些“失去的东西”。 3．体会关键语句所表达的感情。 【课前预习】 ⒈反复朗读课文，结合课后“读一读，写一写”，把你认为应该掌握的生字词整理在下面。（生字注音，生词解释） 2．积累和“雁”有关的诗句。 3．查找资料：①利奥波德的简介；②《沙乡年鉴》；③土地宣言。 4．提出预习中遇到的疑难问题。 【课堂学习】 一、激活思维 每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队一般，行动划一。今天我们就来学习利奥波德的《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的记忆。 二、活动任务 ●了解大雁的知识。 ●体会浓郁的抒情。 ●树立和谐的观念。 三．活动过程 活动一：走近大雁，了解知识 1．阅读本文，参考下面的材料，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。 作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。” 活动二 ：赏读大雁，感受爱意 2．是什么样的情感使一个人可以坚持20年时间去关注大雁呢？文中那句话最能表现出作者对大雁的这种情感呢？ 3．小组合作，速读课文，找到描写大雁飞翔和大雁鸣叫的语句，读一读，品一品。 ①雁翔图 课文中写了大雁哪些飞翔的姿态？你最喜欢哪一种？为什么？ ②雁鸣图 课文中描写了大雁哪些鸣叫的声音？你可以想象出它们鸣叫的内容么（活动形式：模拟大雁鸣叫的内容；仿照《动物世界》为大雁鸣叫做解说配音。） 在这里大雁想怎么飞就怎么飞，可以盘旋，滑翔，可以“像凋落的枫叶一样”摇晃着落下；想怎么叫就怎么叫，低语，欢呼，更可以喧闹和争辩。总之，大雁是那样的自由自在，无拘无束，仿佛是“一首有益无损的带着野性的诗歌”。 活动三：走近作者，理解情怀 4．合作探究：难道作者只是喜爱大雁的飞翔和鸣叫，他更喜欢大雁的什么？ 5．深刻体会句子的含义：“土地道德就是要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体的平等的一员和公民，它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对这个共同体本身的尊重”。 活动四 ：走出文本，反思现实 6．中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代５００年才有一种兽类灭绝。但２０世纪以来，４年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的１２５倍，而且这一趋势还在加剧。科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有５０２５种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达３９０多种。曾几何时，我们触目的是砍伐的林木，漫天的沙尘；山地里奔走着哭泣的生灵，江面上飘浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。珍禽奇兽躲过了肆虐的天灾，却未能躲过野蛮的人祸。渐趋灭亡的难道仅仅是动物吗？ 感谢利奥彼德，是他，让我们停下脚步，去体味这些天空中优美自在的生命；是他，让我们回望滚滚红尘，触摸到自私而功利的灵魂, 是他，让我们明白了：若要我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间,就必须学会尊重的大家庭中所有成员，和万物和谐相处。 有万物陪我们前行，我们还会寂寞孤助吗？世界正因为有了它们的存在，大地才有了如此的生机和情趣。因为，地球上不仅仅只有我们，更因为，我们只有一个地球。