云南的歌会 定稿.docVIP

人教版八年级下册 第四单元 云 南 的 歌 会 沈 从 文 授课序号 147号 云南的歌会 沈从文 教学目标 1．有感情地朗读课文,把握文章内容，体会、学习作者有所侧重的描写手法。 2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。 3．了解云南的民风民俗, 体会文章字里行间洋溢着的对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。培养热爱祖国民族文化的感情。 教学重难点 1．理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。 2．在朗读、品味语言的过程中欣赏民族风情及民歌文化。 教学方法 朗读、讨论、赏析 课时安排 一课时（45分钟） 教学过程 一、创设情境，导入新课 （伴随着悠扬的云南葫芦丝民乐声）同学们，古诗云：“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香。”云南的确是个迷人的地方，这里有美丽醉人的香格里拉，有如梦如幻的纳西风光，更有优美动人的歌声。你想了解更多的云南风情吗？今天，就让我们跟随文学大师沈从文先生走进云南，听听云南的歌会。 教师边展示云南歌会图片边讲解道:云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……而一个高明的民歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊敬。 二．初读课文 整体感知 1．检查预习 （1）作者简介 （2）读音释义 （利用多媒体展示本课生字词，要求学生读准字音，并将注音批注在书上。） 2．自读课文，体会感情 （1）速读课文，拟小标题 本文描绘了三个场合中唱歌的情景，请找出三个场合的起讫段，并各拟一个小标题。 （2）自由朗读，体会感情 在读准字音的基础上，请学生大声地自由朗读课文，边读边思考读本文应该用什么样的语气语调，读出什么感情？请从文中找依据。 讨论后明确：应该用轻松、活泼，赞赏与敬佩的语气语调，读出对云南的自然风光，对歌手，对艺术的品味与赞赏之情。 3．选读片断，读出感情。 课件显示要求：（1）读准字音，不添漏字；（2）用轻松、活泼，赞赏与敬佩的语气语调，读出对云南的自然风光，对歌手，对艺术的品味与赞赏之情。 学生在教师播放的云南民乐声中，感情朗读“山路漫歌”。 三、研读课文 品味语言 1． 探讨漫歌内容，感受民俗之美 天蓝得如此纯净，花美得如此娇艳，鸟鸣得如此婉转！同学们是不是已经融身其中，情不自禁地想和赶马女孩一起纵声歌唱了？ 那么，如果作为赶马女孩中的一员，身处这样的环境，你会唱出什么样的歌呢？ 小结：同学们讨论得很热烈。其实这个问题不可能有一个唯一的答案。但是通过这唱什么的讨论，我们感受到了正是云南美丽的风光孕育了云南人民美妙的歌声，这就是“一方水土养一方人”。沈从文正是从这一角度告诉我们有这方美的水土才有这方美的人。沈从文是非常赞赏这种“发乎性情，自然成趣”的民俗美的。 2．品读细节 赏析语言 这样的美感是沈大师以他那含蓄抒情的笔调为我们带来的。的确，细节和字句就像文章的两扇窗户，只要轻轻地推开它，就会发现天光云影，意思无限。让我们细细品味“山路漫歌”，用这样的句式说话： 我喜欢 ， 这里 。 （提示：抓住动词、形容词、修辞等来赏析好词好句） 我喜欢“报春花在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。”这里用了拟人手法，显得生动活泼，更有奇特的联想，让人感受到山花的灵性和花色的纯净。 我喜欢“起飞”、“盘旋”、“唱歌”、“钻”等动词，这里把云雀轻捷的身姿，悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。 我喜欢这段的景物描写，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一首动人的山野田园交响曲。 我喜欢“山路漫歌”，这里有一群和谐快乐、无拘无束的生命。这里人与自然达到了和谐统一。赶马女孩触目是山花烂漫，侧耳是鸟鸣婉转，在这样的环境里长期耳濡目染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。 我喜欢这个片断，这里作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑斓的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏鸣叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。  评：的确，这段用了动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真是美不胜收。 综合大家的赏析，我们请一位同学来做个小结。 小结：“山路漫歌”片断，作者侧重描写充满自然情趣的山野风光，为赶马女孩创设了一个动人的环境，由此衬托出赶马女