10我们周围的变化.docVIP

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课 题 我们周围的变化 课 型 合作探究 第几课时 1 课 时 教 学 目 标 知识与 技能 知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。 过程与 方法 能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 情感态度价值观 意识到物质是在不断变化的，体验实验获得证据、交流获得结论的重要。 教学 方法 实验、讲解、讨论 教具学具 各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰水、吸管、碱快、白糖。 使 用 教 材 构 想 本课分三部分教学，第一，研究蜡烛的变化，认识物质的两类变化。第二，又根据的分析生活中的现象属于哪一类变化，巩固前面的知识。第三，学生通过试验、观察、研究判断是哪一类变化。 设 计 意 图 知道我们周围物质的变化有两类，一类是物理变化，一类是化学变化。 师生双边互向活动 设计意图 一、导入 1．出示生日蜡烛，谈话：同学们过生日时蛋糕上一定少不了蜡烛吧，这是我们生活中熟悉的物体，你们能说说蜡烛是种什么样的物体？ 2．提问：生活中见过蜡烛的变化吗？有哪些变化？ 3．学生讨论，回答。 二、研究蜡烛的变化 1、谈话：你们加热过蜡烛吗会发生什么变化？冷却后呢？ 学生讨论交流并汇报。 2、给学生提供实验材料：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴。 3、用这些材料设计实验，给蜡烛加热和冷却，并仔细观察现象记录下来？ 4、小组讨论组装实验。 5、学生分组实验，观察记录。 6、各组汇报，要求用自己的话描述观察到的现象。 7、下面我们把蜡烛燃烧看看会有什么现象发生？ （1）指导学生观察30页燃烧蜡烛的三幅图的实验方法。 （2）师操作示范，提出实验注意事项及要求。 8．学生分组实验，并记录。 9．汇报交流实验现象。 10．讨论：加热蜡烛和燃烧蜡烛都让蜡烛发生了变化，这两种变化相同吗？你有什么证据可以证明你的说法？ 11．小结：在自然界中物质的变化有两大类：一类紧紧是外形和状态的变化，没有生成新的物质；另一类是生成了新的物质，可以从颜色的改变、产生沉淀、发光发热等现象中找到证据。 三、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一类变化 1、谈话：生活中物质变化的现象很多，看看31页都有哪些现象？ 2、讨论交流这些现象各属于哪一类。 3、谈话：判断这种物质的变化属于哪类变化时要说出最充分的证据。 师生双边互向活动 设计意图 4、小组讨论汇报。 5、小结：在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察它有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明。 四、巩固练习 1、看书74页上图，每组任选两个实验做做，仔细观察现象并记录下来。 2、交流汇报实验现象。 3、讨论判断图上这些物质的变化是哪类变化，说出理由。 教学设计尾页 板 书 设 计 我们周围的变化 形态、状态变化 产生新物质的变化 教 学 反 思