10教学案例131有理数的加法.docVIP

【课案名称】：1.3.1 有理数的加法 第1课时 【备课教师】：蒙国群 【课时内容】：有理数的加法 【教学重点】：有理数的加法运算 【学生分析】：学生小学已经熟悉了非负数的加法运算，但我校学生普遍掌握并不扎实，在学习时，异号两数的有理数加法运算学生容易出错。 【教学难点】：异号两数的有理数加法运算 【课时目标】：〖知〗：知道有理数加法法则。〖懂〗：经历探索有理数加法法则和运算律的过程，结合实际问题理解有理数的加法法则及运算律。〖会〗：会利用有理数的加法法则进行有理数的加法运算。〖记〗：具体罗列本课时学生必须记住的内容。〖情〗：探索有理数的加法法则过程中，渗透数形结合的思想；通过把实际问题抽象成数学问题，让学生感受数学与生活的联系。 【目标攻略】：有理数的加法以小学算术中的加减法运算为基础，进一步深入，计算也比小学加法要复杂得多，且容易出现错误，教学时主要从学生熟悉的生活事例入手，将复杂的问题尽量简单化，使学生感觉通俗易懂，能熟练进行有理数加法运算。 【教学方法】：讲解法、练习法 【过程设计】：探索——应用——练习——小结——作业布置 【课前准备】：PPT 【教学过程】： 教学过程：一、探索有理数加法法则: 小学同学们学过哪些运算？（学生举出具体实例） 问题探索： 我们规定向东为正，请仔细分析下列问题，并用算式表示出来。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 教学设计： 让学生在练习本上独立完成后，并与同伴交流结果，同时让学生代表上黑板板演出来。 鼓励学生应用有理数加法法则计算，明确每一步的算理。 师生共同评价学生所做答案的正确性，老师总结进行有理数加法时，要遵循“一定二求三和差”，即第一步先确定和的符号；第二步求每个加数的绝对值；第三步确定是绝对值相加还是相减。要特别注意和的符号。 例2 足球循环赛中，红队胜黄队4：1，黄队胜蓝队1：0，蓝队胜红队1：0，计算各队的净胜球数。 老师分析：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两数的和为这队的净胜球数。 三场比赛中，红队共进了___个球,失了___球,净胜球数为:__________________ 黄队共进了___个球,失了___球,净胜球数为:__________________ 蓝队共进了___个球,失了___球,净胜球数为:__________________ 注:这题主要以老师分析,师生共同解决为主 三、课堂练习:第18页练习1、2 第24页习题1.3 1 课堂小结：师生共同总结出有理数加法法则及进行有理数加法时需要注意的事项。 【第1课时课外作业】：估计用时30分钟。 【作业意图】：〖知〗：知道有理数加法法则。〖懂〗：经历探索有理数加法法则和运算律的过程，结合实际问题理解有理数的加法法则及运算律。〖会〗：会利用有理数的加法法则进行有理数的加法运算。〖记〗：具体罗列本课时学生必须记住的内容。〖情〗：探索有理数的加法法则过程中，渗透数形结合的思想；通过把实际问题抽象成数学问题，让学生感受数学与生活的联系 【作业指导】：做作业时要认真审题，再进行解答；大家可以互相交流，取长补短。 【批改方式】：全批全该。 【作业内容】：计算： （1）15＋（－22） （2）（－13）＋（－8） （3）（－0.9）＋1.51 （4） 2、计算： （1）23＋（－17）＋6＋（－22） （2）（－2）＋3＋1＋（－3）＋2＋（－4） 3、计算： （1） （2） 4、计算： （1） （2） 【教学反思】：对于有理数的加法，有的学生沿用小学习惯直接加，而没有养成先确定和的符号再根据法则来运算的习惯，这是老师在引导学生发现加法法则时没有引导好。 第 3 页 共 3 页