2015.12小学教学工作总结.docVIP

**小学2015-2016年度第一学期 教学工作总结 本学期，在区社管局的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，深化课程与教学改革,强化教育教学研究和常规管理。同时,积极开展教师队伍建设，加强校本研修，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。现结合本校实际，总结如下: 一、强化教学常规，提升管理实效 “质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本守则，有效的常规管理是提升教学质量最有力的保证，而检查反思是管理是否有效的根本所在。本学期，我校在管理中严格执行教学法规，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课，上好每一节课。 1、狠抓备课管理。本学期，我们继续改革备课组集体备课的模式，采用“三周一循环”的模式，即第一周集体备课，第二周以学科专题研讨和组织教师听课、评课为重点，上研讨课和评课，第三周进行单元（或单项）检测，第四周进行质量分析。通过这样，让教师认真落实如何备课、如何上课、如何评课。把备、教、研融为一体，提升了教师专业水平，从而也提高了教学质量。 2、以查夯实常规。课堂是教学工作的主阵地。本学期，课堂教学以追求自主合作课堂、高效课堂为核心，要求老师认真设计好每一节课的教案，对每课的教学及时进行反思，写教后记。课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。本学期，对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督察力度，每月一检查，每周一抽样，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。 3、以监控促质量。教学质量是学校赖以生存的生命线，本学期，我们在提高教学质量上狠下功夫，加大了语文、数学和英语三科调研和抽样分析的力度，建立单元、单项测验检测制度，教研组统一测验时间，2天内完成批改任务，由组长总结本组测验情况，及时反馈，教导处根据测验情况做好教学需求调整。本学期分别开展了低年级的拼音验收、口算、写字；中年级的古诗词积累（升级赛）、计算；高年级的阅读、作文、应用题比赛等，充分发挥发挥监控的导向作用，引领教师夯实基础，提高质量。 4、以分析促反思。结合全区每月一次教学质量抽测，开展教学质量分析工作。任课教师100%参与分析，重点关注优秀率（尖子生培养）、及格率（学困生培养）、同年级成绩的均衡。校长、教学领导全部参加，并依据分析及时追问、引导教师深入分析，总结分享经验。通过分析，促进教师发现问题，寻找差距，不断反思并改进教学。 本学期，教学成绩取得显著提升。在全区教学质量检测中，我校三年级的数学、英语，六年级的数学、英语，四年级的英语全部获得全区第一名，平均分、优秀率、及格率均居全区首位，五年级英语获得第二名，六项测试五项取得第一名。 深化课程改革，服务创新教育 课程与教学是学校工作的核心和灵魂，是素质教育的主要阵地。本学期，我校继续以以创新教育办学理念和发展目标为核心，以“自主高效课堂”为重点，继续深化课堂教学改革。 继续加强课程建设，完善三级课程体系 一是按照要求开齐开足国家、地方课程，积极探索国家课程的校本化实施,在实施课程内容的过程中，努力挖掘创新教育的结合点，培养学生创新精神和实践能力。 二是继续开发具有创新教育特色的校本课程，开设校本必须课程（学科拓展类，如主题拓展阅读、数学思维**、**开花、****等学习领域实践活动）、选修课程（主要指科技、艺体活动类课程）。 校本必修课设计。根据学生实际和年段特点，校本必修课二年级定为《**开花》，依据单元识字特点，通过一字开花、编儿歌、猜谜语等多种孩子喜闻乐见的游戏形式进行识字，使其更加符合校情、学情,推进低年级海量识字，为高年级的海量阅读打好基础；三年级为《思维**》，通过观察、推理等活动，发展学生智力，培养学生的发散思维；四年级《***》，引导学生自主探索、发现数字的运算规律，培养学生计算兴趣和快速运算的能力；五、六年级为《**阅读》，根据单元主题由课内向课外延伸拓展，引导学生大量的阅读积累，切实了提高学生的阅读与写作水平。 选修课的实施。校本必修课上课时间为每周四最后一节课。选修课的实施采取班主任推荐与学生自主选择兼顾的方式，学年初上报名单，上课的教师根据具体情况进行人员调整；选修课根据课程特点，采取长短课、集中与分散相结合的形式，主要在每天的午自习、上下午课间以及周四校本课进行。本学期，共开设校本选修课43门，参与学生870余人，促进学生个性和特长发展。 2、深化“先学后教”模式内涵，促进教学方式转变 继续贯彻“自主、合作，创新、高效”的课堂教学理念，深入探索“先学后教，当堂训练”教学模式的精髓与内涵，重点研究语文阅读课“3+4”模式习”）以及数学新授课“学—导—练三环五步教学法”。学校通过常规教学管理、岗位大练兵、骨干