八年级物理上册 第四章 第7节《探究—物体的浮沉条件》教案 北京课改版.docVIP

探究--物体的浮沉条件 一、教学背景分析 1．教学内容分析：《探究-物体的浮沉条件》是初二物理第四章《压强与浮力》的最后一节，共用三课时，第一课时通过教师演示实验，学生归纳总结，得到物体的浮沉条件。课程设置的主要目的在于通过学生的观察实验，自主分析，得出实验结论的经历，使学生提高对物理学习的积极性，同时要求学生在经历了探究方法的本身后，具备初步的科学思维能力。并能很好的结合前面所学知识，增加对物体进行受力分析的能力和技巧，并通过受力分析，明确物体的运动情况，为后面知识作好铺垫。 在知识方面，由于本节内容以实验探究，分析受力情况，比较受力大小，确定物体浮沉条件为主要内容。 2.学情分析：八年级学生对新鲜事物往往有较强的好奇心，也具备敏锐的观察能力。对于物理这个新学科，有着浓厚的求知欲和好奇心，但自主实验探究能力较弱，分析实验能力尚不成熟，对知识的迁移和发散使用也有一定的限制，针对学生的这种整体情况，在课程设计上，以教师的引导为主要方式，结合学生的合理猜想和分析，得出正确实验结论。 3．教师特点分析 本人位年轻教师，教学经验尚浅，组织学生上好实验课，抓好课堂效率，提高教学质量，至关重要。所以在问题设置环节，特别注意，争取能够吸引学生注意力，提高课堂效率。 4.教学创新： 1）本节课在教学上，过去多采用教师直接灌输的方式，学生动手机会少，自己思考机会少，所以我特别设计了学生实验，使学生增加动手机会。 2）本节课基本上没有采取过用“控制变量法”进行教学，这也是我的首次尝试。 二、教学目标 1．知识与技能： （1）能分析出物体在上浮，下沉，过程中的受力情况，运动状态。 （2）能够通过实验现象，分析得出物体的浮沉条件 2．过程与方法： （1）经历实验探究过程，掌握探究物理规律的一般方法和步骤。 （2）通过对实验现象的分析，能够将知识进行迁移，体现知识的内在联系。 （3）通过动手实验，学会收集、处理和选取有效信息，将知识 3．情感态度与价值观： （1）培养学生热爱科学，热爱物理的兴趣爱好。并能从生活现象中，发现物理道理。 （2）经历实验过程，感受严谨的物理学特点。 （3）通过实验，培养学生实事求是的学习品质。 三、教学重点和难点 教学重点：通过受力分析，比较物体受力大小，研究力之间的关系，探究物体的浮沉条件。 教学难点：运用控制变量的思想，感受物体的沉浮条件。 四、授课类型：新授课 五、教学用具使用 学生实验器材：橡皮泥，药丸壳，水，水槽等。 教师演示器材：浮沉小瓶三个，蜡块， 水 ，水槽，PPT等 六、教学和活动过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学引入 提出问题：怎样改变物体的浮沉？ 引起学生思考，顺利进入新课 观察实验 创设情境 回答问题 【实验一，二演示】 蜡块浸没在水中，松手，在水中上浮；浸没在酒精中下沉。 【根据实验现象一提问】 1)松手前的蜡块是______. 2)松手后蜡块______，这是蜡块的______改变了。 3)根据已学过知识，什么能改变物体的运动状态？ 4)那软陶块受到哪几个力的作用？ 5)受到向上的浮力和向下的重力，但是蜡块向上运动了，合力向哪个方向？ 6)那上浮的蜡块，重力和浮力的关系是怎样的？ 7）最后，蜡块在水中什么状态? 观察实验现象： 1.浸没水中、松手后的蜡块上浮 2.原浸没酒精中、松手后的蜡块 回答 静止 上浮；运动状态 力 重力，浮力 上 浮力大于重力 漂浮 抓住学生注意力，激发学生兴趣。 以实验现象引发学生思考。 【根据实验现象二提问】 1)松手前 浸没的蜡块是______. 2)松手后蜡块______，这是软陶块的______改变了。 3)根据已学过知识，什么能改变物体的运动状态？ 4)那软陶块受到哪几个力的作用？ 5)受到向上的浮力和向下的重力，但是蜡块向下运动了，合力向哪？ 6)那下沉的蜡块，重力和浮力的关系是怎样的？ 7）最终蜡块在酒精中什么状态？ 1）静止 2）下沉；运动状态 3）力 4）重力，浮力 5）向上 6）浮力小于重力 7）沉底 实验分析 得出初步结论 当 F浮 G物 上浮 F浮G物 下沉 理解 深入研究 1）同一个物体，在不同液体中，什么物理量发生变化，什么物理量没变？ 2）改变运动状态，是由于重力不变，浮力改变 3）能否不改变浮力，也改变物体的浮沉情况？ 小组讨论，制定实验方案 激发学生兴趣，主动思考 学生实验 教师演示实验 用药丸，保持浮力不变，改变重力，改变浮沉条件 【实验三】浮沉小瓶实验 同样体积的小瓶，一号瓶装棉花，二号瓶装满水，浸没水中，观察状态。 讨论得出实验方案 动手