八年级语文上册 第六单元 第26课《三峡》教学设计 新人教版.docVIP

《三峡》 教学目标： （一）知识与技能： 1、了解作家作品的相关文学常识。 2、能够正确、流利、有感情地朗诵并熟练背诵课文。 3、能够借助工具书和课下注解，准确翻译课文，疏通文意。 4、在理解课文内容的基础上，学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的方法。 （二）过程与方法： 1、通过课前预习和课堂前测，君朋互判并订正，争取当堂掌握应知应会的基础知识。 2、通过课堂研习，君朋小组合作探究，教师点拨指导，共同解决学习中和课文中出现的重点、难点。 3、通过课后练习与反馈，进行巩固提高。 （三）情感态度与价值观： 1、培养学生学习、钻研文本的意识，提高他们合作与探究的积极性与主动性。 2、通过对课文的学习，了解三峡的壮丽景色，产生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点： 1、能够正确、流利、有感情地朗诵并熟练背诵课文。 2、能够借助工具书和课下注解，准确翻译课文，疏通文意，理解课文内容。 教学难点： 学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的方法。 课时安排： 3课时 教学方法： 君朋讲习、合作探究 教学工具： 多媒体、PPT 教学过程： 一、导入新课： 同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它那迷人的风采。（展示三峡风光片）这段画画展示的是我国哪个著名风景区的美丽风光？（三峡） （展示并介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里，也就是常说的三大峡。） 三峡是长江的华彩部分。我们现在看到的三峡既有大自然鬼斧神工的造物之美，又具有人改造自然的人工之美，那么历史上的三峡又是怎样的一种景象呢？今天我们就来学习南北朝时期著名的地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字。 二、课堂前测： 1、教师下发预习案，当堂检测预习情况。 （这部分内容全部来源于课下注解，是学生通过预习应知应会的内容，见下） 2、君朋小组互判并订正，教师统计各小组情况，对于完成情况良好的小组及时予以表扬。 三、课堂探究： 1、教师提问： 对于课下注解中没有涉及到词语的解释和句子的翻译，你都会吗？还有什么疑问？ 君朋合作交流，教师强调，共同明确其它重点或难点字词句。 2、君朋共同研习，整理并复习全文字词解释和句子翻译。（译文见后） 3、请学生速读课文，思考以下几个问题： （1）两岸夹水称之为峡，三峡两岸的山和水各有什么特征？ （2）作者描写了三峡哪几个季节的景物？每一个季节各有什么特点？ （3）面对如此美景，作者表达了什么样的感情？ （君朋小组活动，合作探究。全班交流，分组发言。） 明确： ①第1段中写景的句子有 两岸连山……蔽日 ，是说两岸连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了 。（直接）写出了三峡两岸山高岭连的特点，突出了三峡雄奇的气势。 ②第1段中写景的句子有 自非亭午夜分，不见曦月，是说如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。 通过间接描写，还是突出了三峡两岸的山遮天蔽日的特点。 ③第2段中写景的句子有夏水襄陵，沿溯阻绝，是说夏季江水漫上小山包，顺流逆流，来来往往的船只都被阻断隔绝了。通过船都不能通过，反衬了夏天三峡水势之大。写出了夏天三峡水之奔放的壮美。 ④第3段中写景的句子有春冬之时……良多趣味，这里是写冬春两季三峡的特点。描写对象有水、山、树、草，写出了这个季节三峡景物清凉幽静之美。 教师小结： 这篇课文结构非常清晰。首段总写三峡概貌，后三段分写四季的三峡，而且在写景的时候能抓住特征进行描写，景中有情表达了作者的热爱之情。 4、质疑问难，合作探究。 学生再读全文，回顾梳理，提出疑难问题。 问题预设： （1）描写江水，不按春夏秋冬四季顺序依次写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，最后才写秋季。为什么这样安排？ （2）文中写道至于夏水襄陵，沿溯阻绝，但接下来又说朝发白帝，暮到江陵，这是否矛盾？ （3）课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？ 小组合作探究，全班交流明确： （1）作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此第二段紧接着山高之后写水势——写夏季江水的水大流急，相较而言春冬二季的三峡皆有清荣峻茂的盎然情趣，故将其合为一体进行描绘，与冬春形成鲜明对照的则是林寒涧肃凄清悲凉的秋天。全文这样安排条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。 （2）前后并不矛盾，前句概述夏季江水的凶险，在通常的情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出航。但在王命急宣的情况下，船只一旦启航，便可朝发白帝，暮到江陵。作