第四章一元二次方程---邳州市新河中学数学集体备课.docVIP

新河中学数学集体备课教案 主备人 学 科 主备时间 集体备课时间 执教人 执教时间 执教班级 教 时 课题 4.1一元二次方程 教学 目标 1． 知道一元二次方程的定义，能熟练地把一元二次方程整理成一般形式（≠0） 2． 在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识。 3． 会用试验的方法估计一元二次方程的解。 教学重难点 1．一元二次方程的意义及一般形式，会正确识别一般式中的“项”及“系数”。 2． 理解用试验的方法估计一元二次方程的解的合理性。 教具 多媒体 教材 相关资料 教法 合作探究 启发引导 一次备课 集体备课 教学过程 一、情境引入： （1）正方形桌面的面积是2m，求它的边长？ 解：设正方形桌面的边长是xm， 根据题意，得 (2）矩形花圃一面靠墙，另外三面所围的栅栏的总长度是19米。如果花圃的面积是24m2，求花圃的长和宽？ 解：设花圃的宽是 xm则花圃 的长是(19-2x)m 根据题意，得x(19-2x)=24 整理的 （3）我校图书馆的藏书在两年内从5万册增加到7.2万册，平均每年增长的百分率是多少？ 解：设平均每年增长的百分率是x 根据题意，得 整理，得 （4）长5米的梯子斜靠在墙上，梯子的底端与墙的距离是3米。如果梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离。 解：设梯子滑动的距离是X米。根据勾股定理，滑动前梯子的顶 端离地面4米，则滑动后梯子的顶端离地面（4－X）米，梯子的底 端与墙的距离是（3＋X）米。 根据题意得 整理。得 二、探究学习： 1. 像这样的等号两边都是整式, 只含有一个未知数(一元)，并且未知数的最高次数是2(二次)的方程叫做一元二次方程 2.看谁眼力好:下列方程中那些是二元一次方程。 3.一般地,任何一个关于x 的一元二次方程都可以化为 的形式,我们把 (a,b,c为常数，a≠0）称为一元二次方程的一般形式。 4.现学现用：指出下列方程的二次项、一次项和常数项及它们的系数： 5.典型例题 [例1] 将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项、一次项和常数项及它们的系数： (1) （2） 6.巩固练习 把下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项 三、归纳总结： 1、只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程，叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式为（≠0），一元二次方程的项及系数 都是根据一般式定义的，这与多项式中的项、次数及其系数的定义是一致的。 3、在实际问题转化为数学模型（ 一元二次方程 ） 的过程中，体会学习一元二次方程的必要性和重要性 【课后作业】 1、若 是关于　的一元二次方程，求p的取值范围 2、下列方程中哪些是一元二次方程？试说明理由。 （1） （2） （3） （4） 2、将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项： （1） （2）（x-2）(x+3)=8 （3） 3、方程（2a—4）x —2bx+a=0, 在什么条件下此方程为一元二次方程？在什么条件下此方程为一元一次方程 4、已知关于x的一元二次方程(m-1)x+3x-5m+4=0有一根为2，求m。 5、 是关于的一元二次方程，求m的值。 【教学反思】 新河中学数学集体备课教案 主备人 学 科 主备时间 集体备课时间 执教人 执教时间 执教班级 教 时 课题 4.2一元二次方程的解法（1） 教学 目标 1、了解形如（x＋m）2= n（n≥0）的一元二次方程的解法 —— 直接开平方法 2、会用直接开平方法解一元二次方程 教学重难点 会用直接开平方法解一元二次方程 理解直接开平方法与平方根的定义的关系 教具 多媒体 教材 相关资料 教法 合作探究 启发引导 一次备课 集体备课 教学过程 一、情境引入： 1