语文观摩会(教案设)超级好!.doc

目 录 活动日程安排……………………………………………………………………………………2 活动通知（含补充通知）………………………………………………………………………3 参赛教师教学设计： 1．四 川 贾国友 茅屋为秋风所破歌………………………………………………9 2．辽 宁 张再国 我的第一本书……………………………………………………15 3．河 南 于松军 小石潭记…………………………………………………………20 4．黑龙江 叶 琼 明天不封阳台……………………………………………………28 5．天 津 滑 娜 散步………………………………………………………………36 6．甘 肃 马迎红 乡愁………………………………………………………………47 7．上 海 刘 鹏 致女儿的信………………………………………………………51 8．新 疆 王 伟 华南虎……………………………………………………………55 9．安 徽 孙春兰 甜甜的泥土………………………………………………………59 10．吉 林 娄 爽 老王………………………………………………………………63 11．浙 江 蒋 仙 荷叶母亲…………………………………………………………67 12．广 西 潘桂球 三峡………………………………………………………………73 13．宁 夏 杨晓英 记承天寺夜游……………………………………………………77 14．河 北 王若愚 老王………………………………………………………………81 15．广 东 郑文富 湖心亭看雪………………………………………………………87 16．江 苏 俞万所 月迹………………………………………………………………95 17．山 东 杨 翠 记承天寺夜游……………………………………………………102 18．内蒙古 刘丽艳 春酒………………………………………………………………107 会议须知（含交通路线图）……………………………………………………………………112 现场优质课光盘征订单…………………………………………………………………………115 茅屋为秋风所破歌 执教教师：贾国友 工作单位：四川省什邡市实验中学 电子邮箱：sfjgy@163.com 说课稿 一、会当凌绝顶 ——高瞻远瞩说教材 《茅屋为秋风所破歌》属于人教版八年级下册第六单元第30课，课文所选五首诗，陶渊明的《饮酒》为五言古诗；李白的《行路难》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》三首均为七言古诗，属歌行体；龚自珍的《己亥杂诗》为绝句。中间三首虽为一体，然其人不同，其事各异，风格自然不属。太白运用参差的句式和跳跃的气势，以恣纵的笔调抒写激荡的感情，气骏而逸，音越而长，调高而卓；岑参以边塞为题材，劲骨奇翼，句式整齐，含蓄典雅；杜诗沉郁顿挫，情真意切，感人至深。 因此，学习本诗，有利于进一步掌握歌行体形式自由、语言流利、格调奔放的特点，并对前后两首诗在句式、叙事、抒情、风格等方面进行比较。本诗结构明晰，语言质朴传神，感情深沉浓郁，适合诵读，利于培养学生对古诗文的感悟，便于在诵读中把握诗歌的主要内容，加深对诗歌的理解，体会作者的思想感情。 二、拨开云雾见庐山 ——知己知彼说学情 学生在学习本诗前已接触过不少古诗词，掌握了鉴赏诗歌的一般方法，如知人论世、诵读、鉴赏形象、语言、表达技巧等。在八年级上册学生还学过杜甫的三首诗《望岳》、《春望》、《石壕吏》，对杜甫其人、其诗风格有所了解。特别是他忧国忧民的济世情怀给学生留下过深刻的印象。本诗语言质朴,字词的理解结合课下注解可以完成。因此，学习本诗，只要教师遵循诗教的一般原则，调动学生学习热情、正确引导、适时点拨，便能比较顺利完成教学任务。在教学过程中，估计学生在初读课文时会出现字音、节奏、语气、语调、感情的把握不够好，通过老师逐步指导并作示范朗读，方能达到诵读要求；在归纳第三节文意时，需要充分的讨论和引导；品味语言时，老师的示例很重要。 三、穿杨有术明标的 ——有的放矢说目标 对古诗文的教学，新课标有明确的表述：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”、“品味作品中富于表现力的语言”， 教材单元编排中要求“品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解”，《教师用书》单元说明书中提出“注重诵读教学，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格；注重课堂讨论，在讨论中使学生互相启发，纠正偏颇，弥补缺漏；注重读写结合……” 根据新课标要求，单元教学特点和学