语文阅读教学中的课情境创设初探2.doc

语文阅读教学中的课堂情境创设初探 福泉市大院小学：李江梅 阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而积极创设有效的教学情境，对激发学生潜在的学习意识，让学生在课堂上充分参与自主学习，通过交流去理解、去感悟，以获得生命的全新体验至关重要。在传统的语文课堂里，学生只是可怜的倾听者，在新课标下，如何创设情境，让学生能够充当学习语文的主角色，自主地学习语文呢？??因此，在阅读教学中，教师应从教学需要出发，依据教学内容创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发学生学习积极性，激起学生的情感体验，以达到最佳的教学效果。 一、精心设计教学目标，促进学生的语文素养 教学目标设计是阅读教学中课堂情境创设的基础。教学目标对于节课都是十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定了一整节课的教学内容、重点难点、学习层次水平及教学的深广度，是教学活动的出发点和归宿，也是教学活动的依据之一和教学评价的重要标准。教师确立课堂教学目标，必须依据教材特点和学生实际，努力做到整合、具体、恰当、可测，从而发挥出教学目标的导向功能、诊断功能、调节功能、评价功能和激励功能。