【语文】第2课《故都的秋》课件2(人教版必修2).pptVIP

钱塘江秋潮 钱塘江秋潮 二十四桥 二十四桥 普陀山的云雾 荔枝湾 碧云天，黄叶地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。 ——王实甫《西厢记》 有关秋天的诗句 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 —— 王勃《滕王阁序》 有关秋天的诗句 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》 有关秋天的诗句 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 ——杜甫《登高》 有关秋天的诗句 “看万山红遍，层林尽染”“万类霜天竟自由” ——毛泽东《沁园春.长沙》 有关秋天的诗句 第2课 故都的秋 北平（北京） → 题解 　明确：北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚。但是“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,这是--篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。 作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? 　　1、快速阅读课文，思考“故都的秋”总特点是怎样的？ 提示：“清、静、悲凉”这是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基调。 可是啊，北国的秋，特别地 来得清，来得静，来得悲凉。 文 眼（主旨句） 2，齐读1-2自然段，思考这两段 主要写了什么？ 这两段主要是写作者对北国之秋和南国之秋的不同感受，运用对比的手法写出了作者对北国之秋的喜爱之情。 3，请同学们找一找3—11段中分别写了北国之秋的 哪些景物？ 破屋、浓茶、小院、碧天、鸽声、日光、牵牛花、秋草 槐树、落蕊 秋蝉、残声 秋雨、都市闲人 枣树 → 庭院秋景图 → 秋槐落蕊图 秋蝉残声图 秋雨闲人图 清秋佳果图 → → → 这五幅秋景图体现了故都之秋“清、静、悲凉的特点。 庭院清秋 秋 槐 落 蕊 秋蝉残声 秋雨闲人 清秋佳果 五幅秋景图 3，这五幅秋景图是怎样体现故都之秋 “清、静、悲凉的特点的？ 讨 论 故都秋的清，静，悲凉的特点在五幅秋景图中是如何体现的？ 秋色 秋声 故都的秋 清 静 悲凉 （秋味） 青天（蓝绿） 蓝朵（蓝色） 秋草（黄色） 落蕊（灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿） 故都情结 枣树（淡绿微黄） 生命之味 家国之思 鸽飞声 蝉 声 风雨声 问答声 小结： 作者所写的景似乎是信手拈来，无序，这正是散文形散特点的体现，这些景虽散，却有一个共同的特点：清、静、悲凉。这就是文章不散的神。本文正体现了散文形散神不散的特点。 　　4．本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？ 　　文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。 　　文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 　　“结合点”是“清、静、悲凉”。 　　5．第12段主要运用了什么表达方式？写了什么内容？在文中起什么作用？ 主要运用了议论的表达方式这一段由现实中作者对故都的秋的感受，写到外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋的描写。通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。 6，齐读课文最后两个自然段，思考 这两段写的什么内容？在文章中有 什么作用？ 起着首尾呼应的作用，通过对比突出作者对北国之秋的喜爱之情。 北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡 1-2段 13---14段 南国之秋：色、味-- 北国之秋：色、味-- 色彩不浓，回味不永 色彩浓，回味