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普通高中英语新课程实验实施方案 高一英语备课组 一、基础教育阶段英语课程的任务 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展国际视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、高中阶段英语课程的任务 使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的基础上，注重提高学生用英语获取信息、处理信息，分析问题和解 问题的能力，特别注重提高他们用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的 语言运用能力进一步得到提高，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。 三、《英语课程标准》理念 （1）倡导体验、实践、讨论、合作和探究的学习方式; 强调学生能用英语做事。 （2）在教学中增加开放性的任务型活动,把综合语言运用能力的培养 落实在教学过程中。 （3）强调情感、兴趣；注重过程评价对学生的激励作用。 四、课程改革的具体目标 （1）精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践； （2）适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构； （3）创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力； 五、课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 六、课程实施计划 英语学习包括了必修课程的1-5个模块和选修课程的系列I和II。其中选修系列I是必修课顺延的6-11模块。高考要求至少修完模块8，我们打算模块1-8是人人必修，由学校统一按顺序开设，每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。通常每个模块按周4学时安排，在一个学段内完成。学生学习并通过考核，可获得2学分。高一、高二和高三具体安排如下： 高一第一学段（上：1~10周） 高一第二学段（上：11~20周） 高一第三学段（下：1~10周） 高一第四学段（下：11~20周） 高二第一学段（上：1~10周） 高二第二学段（上：11~20周） 高二第三学段（下：1~10周） 高二第四学段（下：11~20周） 高三第一学段（上：1~10周） 高三第二学段（上：11~20周） 七、评价方式 建立发展性评价体系，即形成性评价+终结性评价。形成性评价主要是学生出勤及平时课堂的语言行为表现，如：参与小组讨论，角色表演，解决问题能力，合作能力，创造能力，以及书面作业的完成，此项评价约占评价的40%，终结性评价主要为一个模块学习结束时的考试，占60%。 选修课学分认定：学分的认定包括形成性评价即课堂出勤，课堂表现，完成课内听、说、读、写任务以及终结性评价。参加终结性测试的结果按4：6比例而确认。 必修：英语1 选修：中西文化 必修：英语1 选修：英语报刊阅读 必修：英语3 选修：英语报刊阅读 化学2 必修：英语4 选修：新概念英语 必修：英语5 选修：新概念英语 选修： 必选：英语6 选修：英语应用文写作 选修：化学与技术 必选：英语7 选修：英语应用文写作 ：选修：物质结构与性质 必选：英语8 选修：初级语法与修辞 必选：英语9 选修：初级语法与修辞 必选：英语10 选修：英语报刊阅读