李思敏高效课堂讲座.pptVIP

共学优质高效课堂 视学舍如囹圄而不肯入，视师长如寇仇而不欲见。  ——（明）王阳明 1、专业、敬业2、不专业、敬业3、专业、不敬业4、不专业、不敬业 你总是心太软，心太软，独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析那课文，可知道学生心里真勉强。 你总是心太软，心太软，把所有问题都自己讲，教学总是简单，交流太难，不是你的，就不要多讲。 铃响了，你还不想停，你还要讲几分钟吗？你这样讲解到底累不累？明知学生们都在怨你。 只不过想好好讲透课，可惜学生无法给你满分。多余的牺牲，你不懂心痛，你应该不会只想做个“讲师”， 噢，算了吧，就这样忘了吧，该放就放，再讲也没有用，傻傻等待，学生学会依赖， 你总该为学生想想未来！ 一、优质高效课堂的产生背景 1、未来社会人才需要 2、现代学生真实需求 3、现在课堂教学现状 4、高效课堂应运而生 新教育 朱永新老师 新教育 干国祥老师 《中国教师报》 李炳亭 二、优质高效课堂的概念解读 高效课堂的一个中心： 一切以学生为中心。 A由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全。 B由注重能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长。 C由传统共性的整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求。 D由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围、师生生生关系。 优质高效课堂的四个要素:1这节课让学生获得什么？获得多少？2让学生用多少时间获得？3让学生怎样获得？4每个学生是否都能达标？ 高效课堂的两个基本点：1、关注学生弱势群体：从最后一名学生做起。2、教材分析的“无边界原则”：抓住一个知识点，无限放大。 高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养思维力、生成力、表达力 三、优质高效课堂的不良现状 四、优质高效课堂的前途出路 教师提点的智慧 提：提 示学习方法和路径 提 问明确清晰 提 醒及时 提 升简明 点：点 燃学习兴趣、思维的火花 点 击学习关键、文本重点 点 拨学习缺乏、差异 点 化学习方法、认知规律 五、优质高效课堂的教师素养 这些仅仅是我学习和实践中的不成熟的感悟，希望我们一起相互搀携,行走在通往高效优质课堂的大道上！ 谢谢！ * * 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 1、未来社会人才需要 2、现代学生真实需求 3、现在课堂教学现状 4、高效课堂应运而生 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 学生现状： （1）、学习素养低 （2）、知识结构差 （3）、实践能力弱 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 成人思维越厨代庖： 儿童该掌握什么？该掌握到什么程度？ 还原儿童本然需求： 儿童能掌握什么？能掌握到什么程度？ 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 （1）、平铺直叙多，创设情境少； （2）、教师教的多，学生活动少； （3）、随意提问多，激发思维少； （4）、低效互动多，当堂落实少； （5）、重复作业多，分层布置少； （6）、继承传统多，自主创新少； 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 教育哲学思想——教育价值观——教育行为 2000：新教育 2002：理想课堂的六度 2004：构筑理想课堂 2006：有效课堂、课堂的多元文化理解 2008 : 理想课堂三重境界 理想课堂——高效优质课堂 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 高效指“高效率、高效果、高效益” 学生 的 时间及效果 —————————————————— 师生 花费的时间 每个 紧张 智力活动 分别 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 xx 1明确目标 2教学效率 3教学方法 4课堂达标 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 xx 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 xx 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 xx 1、虚假的质疑 2、低劣的对话 3、花哨的手段 4、飘忽的目标 5、泛滥的表扬 6、无效的合作 7、庞杂的拓展 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 xx 1、三个基本 2、三个回归 3、师生定位 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏 xx 1、专业阅读 2、专业写作 3、精心备课 4、掌控课堂 主讲：成都市泡桐树小学教师 李思敏