一年级数学导学案89120.docVIP

郑州市中原区大李小学一年级数学上册导学案 课题：8、7、6加几 课型：新授课 备课人：杨克蕾 授课时间： 班级： 姓名： 小组： 学习目标： 1、在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几 2、在观察中、操作、讨论、交流中得出多样化的算法。 　　学习重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。 学习难点：学会算法的多样化。 一、自主学习 1、分组独立计算出得数。 9+1+2=9+1+3= 9+1+4= 9+1+5= 9+1+6= 9+1+7= 做完后小组长批改，教师巡视，了解学生完成情况，辅导有困难的学生，做完后各组在全班汇报情况。 2、讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后口算下面各题，并说说你发现了什么？ 7+3+2=8+2+5= 7+3+9= 7+3+4= 8+2+6= 8+2+7=　　 讲述：对，把前面两个数先凑满，再加上第个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关！下面我们就用这种法来完成游戏的第二关。板书课题：8、7、6加几。 　　二、讨论交流，合作探究8、7、6加几的计算方法。 　　1．学习例1 　　(1)看103页例1图，先说说图意然后列出算式。 　　(2)围绕8加5等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) 　　(3)讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，想出把8凑满，把5凑满的凑十法；数法；想做加等多样化的方法。) 2．我来“试一试”(1)出示8+9=？ 我来试一试用刚才这些方法来计算8+9=？ 我把9分成2和（），先算()+（）=（），再算（）+（）=（）； 我是把8分成1和（），先算()+（）=（），再算（）+（）=（）。 (2)在小组里说说我是怎样算的？(3)全班交流。 　　3．我们一起练一练。 　　(1)用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。(小组长拿出准备好的练习题（把104页2题制作成练习题）与组员交流讨论，并填写空格。完成做一做1—2题) (2)小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。 三、课堂小结 今天我们学习的加法是加，计算加的题目，可以用的方法，也可以用的方法。我喜欢用的方法。 四、过关检测：我能独立计算下面各题： 7+4=6+5= 7+6= 8+7= 7+7= 8+3= *还想再做下面的题吗？如果想做就把它们计算出来吧！ 7+8=7+9= 9+6= 8+6= 6+7= 总结、评价：今天的学习，我学会了：，我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 备课人：杨克蕾 授课时间： 班级： 姓名： 小组： 【学习内容】数学书2--5页内容 【学习目标】1、通过数数，学会数数的方法。 2、培养观察能力，口头表达能力。 3、体验与人合作交流的快乐。 【重难点】 掌握数数的方法。 【学习流程】 自主学习。 仔细观察2、3页的图。 用数字表示出2、3页的物体分别是多少。 合作探究、归纳展示。 小组交流数数的方法。 过关检测： 1、 （ ）个 2、 （ ）颗 3、 （ ）个 4、 （ ）个 5、 (4 6 6 7 ) ( 4 5 6 7 ) (4 5 6 7) (4 5 6 7) 6、小明要画10个 ，已经画了2个，需要再画几个？画一画。 7、按要求涂一涂。 6 9 3 4 拓展应用： 数身边的实物。 总结反思: 今天我学会了 ，我在