原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课堂有效提问的观察方案一
有效课堂提问观察方案
一、观察目的和观察规划 本次观察目的是评价小数教师课堂提问的有效性。计划对四、五、六、
年级各随机抽取1个班，随堂观察共4节课。
二、观察表的设计
有效性提问是指提出的问题能使学生产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使他们积极思考，不断地提出问题和解决问题。教师的有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情境，有计划地、针对性地、创造性地激发学生主动参与探究，不断提出问题、解决问题的课堂教学提问方式。课堂提问的有效性具有以下几个特征：
（1）科学性
科学性包括三个方面内容：
1.教师掌握的教材内容是科学无误的。要求教师对教材内容掌握熟练，理解深刻。
2.教师的提问科学得当。要求教师的提问语言规范、简明扼要、针对性强。
3.教师科学估计学生的知识和智力水平。要求教师了解学生的年龄特点和认知水平。
（2）启发性
好的提问应该具有启发性，重点是激发学生的思维过程，而不是急于得出结果。
（3）创造性
创造性是有效性中含金量最高的指标，是培养学生求异思维和
创新思维品质的灵魂。
（4）适度性
适度性是指要把问题提的准、提的有启发性。适度的提问能够激发学生的好奇心、求知欲和积极地思维，促使学生通过努力的成果。
（5）适时性 教师恰当的从不同的角度提出新颖的问题，激发学生“学而知不足”的求知欲，调动学生积极思维的主观能动性。
（6）适量性
适量性是指恰到好处的掌握提问的频率。提问的设置应疏密间，
留给学生充分的思考时间和空间。
为了做到提问的有效性，老师在日常教学活动中，应该注意以下问题：
（1）所提问题应具有一定的开放性。
（2）所提问题应具有一定的针对性。
（3）提问题是要注意对象的层次性。
（4）所提问题应具有一定的探究性。
（5）对有效提问做出的有效评价。
根据有效课堂提问的特征和应该注意的问题，总结出有效提问观察的几个维度和方面：
表1 有效课堂提问观察表
维度 观察指标 具体呈现 科学性 1.问题表述清晰、明确 2.所用术语准确、恰当 ? 开放性 1.问题不是是否题 2.问题的答案不是对教学内容的机械重复 3.问题的答案不唯一 ? 针对性与层次性 1.问题针对教学内容层层深入 2.问题针对学生不同水平 ? 探究性 1.运用发散式思维 2.答案留有进一步的探究空间 3.重视过程的经历 ? 数量 1.问题数量少 ? 评价 1.激励式评价 2.否定式评价
文档评论（0）