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第一单元 认识计算机 一、信息与信息数字化 ［教学目标］ （１）认知目标：使学生了解信息和信息技术，以及信息数学化的概念，了 解计算机技术对信息技术的影响。 （２）能力目标：通过教学，进一步培养学生的观察能力和分析概括能力。 情感目标：激发学生学习的兴趣和热情，培养学生探索科学的精神。 ［教学重点］ 信息、信息技术、信息处理的过程。 ［教学难点］ 信息数字化在计算机信息处理中的作用。 ［教学形式］ 根据学生的认知特点，本节课通过电脑演示、实物展示、实例分析、问题讨论等多种方式进行授课。教师用启发式和讲解式相结合的方法，让学生自然地完成概念的归纳，并深入理解。 教学过程 教师活动 学生活动 引入： １、提出课题：信息技术在当今社会已经非常重要，十分普遍；本课程内容就是关于信息与计算机技术的知识。这节课我们先来了解一下什么是信息，以及信息技术的有关知识。 板书：信息与信息技术 信息与信息技术 1、引入信息（用电脑展示几幅风景图片）提问１：通过观察图片，你得到了什么信息？请再举出几个跟信息有关的实例？ 提问２：请归纳什么叫做信息？ 教师总结学生归纳的情况，要强调一下信息与信息载体的区别。 板书： 信息：声音、文字、图像、符号等所表示的内容。 ３、引入信息技术（现实生活中存在着各种各样的信息，但并非所有信息对我们都有用，因此我们对信息应有选择地去获取和处理。） 用多媒体电脑演示电子邮件等，让学生了解人类的信息技术是怎样的 拿学生的亲身经历举例：传统教学是“粉笔加黑板”，现代化教学有语音教室、计算机多媒体课件演示等等。 提问３：请归纳什么是信息技术？什么是信息处理？ 板书： 信息技术：获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。 ４、引入信息数字化（展示实物：一盒磁带和一张CD唱片。告诉学生磁带放在录音机里听久了或存放久了易失真，出现噪音；而CD唱片则不会有这样的问题。）解释模拟信息和数字信息的区别，强调计算机处理的是数字化信息，从而引出数字化设备的作用。 板书： 信息数字化与计算机信息处理 信息数字化 数字化设备的作用：实现模拟信息和数字信息的转换。 ５、引入信息处理过程（实验：让一位学生拿一支笔递给老师，请全体同学观察这个过程）提问５：刚才这个过程虽然很短，但是它经过了一个很复杂的信息处理过程，你能分析一下这个过程有几个步骤吗？ 教师总结学生的分析，并将计算机对信息的处理过程与人对信息的处理过程进行类比，使学生从信息处理的角度，初步了解计算机的工作过程。（幻灯片演示计算机对信息的处理过程图） 板书： 计算机信息处理 信息 输入设备 主机 输出设备 处理结果 （输入） （存储、处理）（输出） ６、系统小结，布置作业： （１）本节课的中心内容是信息、信息技术、信息数字化和信息处理过程的概念。（通过小结，帮助学生整理分散的知识，使知识系统化。） （２）作业：上机，认识计算机 学生回答１： 学生回答２： 全体学生观察图片、图像 学生回答３： 学生回答４： 学生回答５： 全体学生观察幻灯片 ［教学后感］ 二、 认识计算机 [教学目标] 通过本课的学习,使学生了解计算机的发展史 掌握计算机系统组成并且能够认知 理解计算机的工作 了解计算机的应用 熟练计算机开关的基本操作 [教学重点] 计算机系统组成 [教学形式] 多媒体课堂教学,讲练结合 教 学 过 程 教师活动 学生回答 引入 提问1: 哪位同学能讲讲手机的发展史? 在你印象中最早的手机是什么 学生回答1 样的?现在又发展的如何? 提问2: 哪位同学知道何谓无纸办公? 你认为无纸办公需要哪些技术? 学生回答2 接合学生回答引入所学新内容,即 计算机发展简史(与手机发展史有着某种相似性,故采用对比的引入方式) 及计算机的应用,计算机的工作等一系列新课内容 [新课] [板书] 计算机的诞生 1946年美国诞生了世界第一台电子数字计算机ENIAC 二.计算机的发展 计算机的第一次飞跃----电子计算机 第一代:电子计算机(1946—1957年) [从体积.耗电等方面与第一代手机对比,加深学生的理解] [提及主要采用的元件] 第二代:晶体管计算机(1958—1964年) 第二代:集成电路计算机(1965—70年) 计算机第二次飞跃—微型计算机 1971年Internet公司的微处理器标志着微型计算机时代的开