(word)学生良好学习习惯及文风的培养.docVIP

《学生良好学习习惯的培养》课题研究结题报告人们常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见从某种意义上来说，行为习惯可以影响甚至决定人的一生。对于小学生而言，在小学阶段养成良好的学习习惯，对于他们今后的学习、发展起着至关重要的作用。《小学生学习习惯的研究》实验课题的选择，是结合我校校情、结合我校周边环境进行的一项非常必要的研究。13个月来，我校通过本课题的研究，初步理清了小学阶段学生学习习惯养成的教育思路，摸索出了一套小学生良好学习习惯养成教育的途径和方法。 一、课题研究的背景 近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平也相应得到很大提高，加上影视文化的渗入、信息来源的高速化与多样性，这些都大大促进了少年儿童的智力发育。我校大部分家长外出打工、经商，孩子由年迈的爷爷、奶奶教育，与学校管理脱节，造成了家庭教育环境差，家长缺乏正确的教育方法，简单粗暴、非打则骂；有的家长则对孩子过分溺爱，听之任之。这些都为我校的教学工作造成极大的困扰。对于小学生来说，良好学习习惯的形成是全面实施素质教育的重要组成部分，学生良好学习习惯的养成，可以有效地提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生自主学习，从而全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力。因此，本课题的开设对于我校而言，无疑是为我们的教学研究工作指明了一个方向。 二、课题界定 农村学校，由于地理位置特殊，其社会关系也较单纯的城市学校复杂，主要表现在：学校所处位置既没有城市的秩序井然、文化厚重。对于这些家长来说，经济利益高于一切，而孩子的教育则应当由学校全权负责。我们必须结合学校自身实际情况，针对学校现状，实事求是，做好研究工作。 三、研究内容 小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。考虑到学生身心发展的自然规律，用科学的方法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”的相对统一，主要研究内容如下： 1、小学学习习惯调查研究。 2、小学语文教学中学习习惯的培养研究。 3、小学数学教学中学习习惯的培养研究。 4、小学英语教学中学习习惯的培养研究。 四、研究的对象 吕田镇中心小学小1至6年级的全体学生。 五、课题研究的步骤： 本课题的研究周期为三年，氛围三个阶段实施。 本课题从2008年9月——2009年10月，利用13个月的时间完成 第一阶段：（准备阶段）（2008年9月——2008年10月），做好宣传发动工作，收集材料和组织学习，成立小组，形成方案。 第二阶段：（实施阶段）（2008年11月——2009年8月），课题组成员具体去实施相关工作，调查研究，积累材料。 第三阶段：（结题阶段）（2009年9月——2009年10月）收集材料，写成报告，撰写论文，推介铺开。 六、课题实施的策略 一年多来，我校全体参与课题研究的教师紧紧围绕“学生良好学习习惯的培养”这一课题，积极探索新形势下城乡结合部学校小学生良好学习习惯养成的途径和方法，明确学生在各学段的学习行为导向，调动学生学习积极性和主动性，使学生在进一步的学习过程中持续、有效地发展。 1、加强课题的组织研究领导工作。成立课题领导小组，由校长任组长，副校长、教导主任任副组长，教导处成员、教师等为成员，具体负责课题的管理指导工作。课题组具体管理课题实施研究，做好协调工作。办公室设在副校长室，具体负责组织实施。 2、研究计划的具体落实。将研究方案中的目标和任务细化，定出每个阶段的分步目标，对所有应完成的任务进行分工，明确责任，落实到位。 3、组织培训人员。定期学习教育教学理论和教育科研知识，掌握良好的学习习惯本质特征。 4、对当前学生的学习习惯进行现状调查，制定问卷调查和访谈计划，与学生、教师、家长、社区紧密配合，营造良好的课题研究环境，确保调查结果的有效度、可信度和客观性与真实性。 5、对培养学生良好学习习惯的研究。为学生创造一个良好的学习环境，让学生在民主和谐的人际氛围中发挥学生学习的主动性和创造性。主研人员深入课堂，参加班级活动，组织交流、讨论，并做好资料的收集整理。 6、研究成员每学期至少开展两次课题研究会，收集整理有关资料，进行阶段性总结和交流。 7、认真总结在课题实验中的经验、教训，撰写论文、案例，上升到理论高度。教导处认真组织好论文交流和整理，并积极做好投稿工作。 8、积极争取上级主管部门和科研部门有关专家的指导和支持。 9、加大教育科研经费的投入，保证课题研究正常运行，对具有突出贡献的研究人员进行奖励。 七、研究结果与分析 通过三年来的实验和研究，本课题达到了预期目标，取得了以下成绩： （一）摸清了农村小学生学习习惯的现状和存在的问题。 小学生学习习惯调查统计表（实验前） （二）找到了小学