烛之武退秦师(第一课时)教案.docVIP

烛之武退秦师 教学目标 1、朗读课文，领会文章的主要内容。 2、理解烛之武不计个人得失，以国家利益为重的爱国主义精神。 3、积累文言词句。 教学设计 1、重点 （1）??? （2）??? （3）??? 2、难点 词类活用，特殊句式。 3、课型 多媒体 4、素材 音频、图片 5、课时 两课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1、了解《左传》及有关文学常识。 2、相关故事背景。 3、梳理故事情节。 教学过程： 导入新课 在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。 烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。 一、关于《左传》 《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 《左传》别名 《左氏春秋》《春秋左氏传》 《春秋》三传 （解说《春秋》） 《左传》《公羊传》《谷粱传》 二、朗读课文 1、播放录音 2、正音 fàn yì zhuì gōng quē qǐ páng 氾南 佚之狐 夜缒而出 共其乏困 阙秦 杞子 逢孙 3、齐诵全文 4、自由诵读 三、赏析第一段 1、齐读。 故事背景：秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国，郑国没有以礼相待；二是公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败。 2、词句 以其无礼于晋 介词结构后置 以，因。 晋军函陵，秦军氾南 军，驻军。 名——动 3、请用四个字概括本段内容。 秦晋围郑 4、秦、晋两国为什么要围攻郑国？ 无礼于晋，贰于楚。 5、点拨 此次围郑是晋为了报复郑，与秦没什么利害关系，为烛之武说退秦师埋下伏笔。两国军队并没有驻在一起，为烛之武分化瓦解工作提供了可能。寥寥数语既点出了战事爆发的原因，敌我双方力量对比，又为“烛之武说退秦师”埋下伏笔。 四、赏析第二段 1、女同学朗读本段。 2、字词 犹不如人 犹，尚且。 无能为也已 已，通“矣”。 许之 许，答应。 之，代词，这件事（去见秦君）。 公从之 之，代词，代指佚之狐的建议。 是寡人之过也 之，助词，相当于现代汉语的“的”。 请用四个字概括本段内容。 临危受命 4、郑伯是怎样说服烛之武的？ “吾不能早用子……子亦有不利焉。” （1）先自责，“寡人之过也”，情真意切。 （2）后指出灭郑，对他没好处。 5、点拨 郑国决定通过外交途径解决危机。佚之狐荐烛之武。 “臣之壮也，犹不如人”，暗写烛之武年轻时没得到重用；“今老矣，无能为也已”，流露出满腹委屈、牢骚。面对烛之武的牢骚，郑伯并没表现出不满，也没有给予什么安慰、许诺。而是先自责，然后指出灭郑对你无益。一番诚意和透切分析，感动了烛之武，以国家利益为重，去见秦伯。 五、赏析第三段 1、齐读 2、词句 敢以烦执事 “以”后省略了介词宾语“之”，指“亡郑”一事。 执事，办事的官吏。这里是对对方的敬称。 越国以鄙远 把……当作边邑。 名——意动 若舍郑以为东道主 省略“之”，应为“以之为”。 东道主，东方道路上（招待过客）的主人。 古今异义 焉用亡郑以陪邻？ 疑问句 焉，疑问代词，何。 用，介词，表原因。 行李之往来 行李，出使的人。 古今异义 之，助词，放在主语和谓语之间，取消句子独立性。 共其乏困 共，通“供”。 朝济而夕设版焉 焉，于此，在那里，兼词。 夫晋，何厌之有？ 宾语前置句