【志鸿优化设计】2013-2014学年七年级数学下册 3.5 利用三角形全等测距离（快乐预习+轻松尝试）导学案 （新版）北师大版.docVIP

5　利用三角形全等测距离 1．利用三角形全等所测距离叙述正确的是 　　 ． A．绝对准确 B．误差很大，不可信 C．可能有误差，但误差不大，结果可信 D．如果有误差的话就想办法直接测量，不能用三角形全等的方法测距离 2．如图，有一湖的湖岸在A，B之间呈一段圆弧状，A，B间的距离不能直接测得，你能用已学过的知识或方法设计测量方案，并求出A，B间的距离吗？ 要求：画出图形，说明方法和理由 1．C 2．解：在A，B都可以到达的空地上选一点P，连接AP并延长到C，使PC＝AP；连接BP并延长到D，使PD＝BP，根据“SAS”可知，PCD≌△PAB，所以线段CD的长度即为A，B间的距离． 利用三角形全等测距离的实际应用 【例】 某铁路施工队在建设铁路的过程中，需要打通一座小山，如图，设计时要测量隧道的长度，恰好在山的前面是一片空地．利用这样的地形，测量人员是否可以利用三角形全等的知识测量出需要开挖隧道的长度？请画出你设计的测量方案图，并说明理由． 分析：说明一个三角形全等的方法有多种，因此本题的设计方案也有多种，我们可以根据三角形全等的判定方法入手，只要所缺的条件我们可以通过测量得到即可． 解：方案一：如图1， 1 过点A作线段AD⊥AB于点A； 2 过点D作线段DM⊥AD于点D； 3 取AD的中点C，连接BC并延长，交DM于E，则DE的长度就是隧道AB的长． 理由如下：因为AD⊥AB，DM⊥AD，所以∠A＝∠D＝90°.在△ACB和△DCE中，因为所以△ACB≌△DCE，所以AB＝DE. 方案二：如图2， 1 过点A作线段AD； 2 过点D作线段DM∥AB； 3 取AD的中点C，连接BC并延长，交DM于E，则DE的长度就是隧道AB的长． 理由如下：因为DM∥AB，所以∠A＝∠D.在△ACB和△DCE中，因为所以△ACB≌△DCE，所以AB＝DE. 方案三：如图3， 1 过点A作线段AD； 2 取AD的中点C，连接BC并延长，使EC＝BC； 3 连接ED，则DE的长度就是隧道AB的长． 理由如下：在△ACB和△DCE中，因为所以△ACB≌△DCE.所以AB＝DE. 点拨：本题是方案设计探究问题，其中方案的设计有多种，关键是通过分析，将实际问题转化为数学模型，构造出全等三角形． 1．如图所示，AA′，BB′表示两根长度相同的木条，若O是AA′，BB′的中点，经测量AB＝9 cm，则容器的内径A′B′为 　　 ． A．8 cm B．9 cm C．10 cm D．11 cm 2．如图所示，已知AC＝DB，AO＝DO，CD＝100 m，则A，B两点间的距离 　　 ． A．大于100 mB．等于100 m C．小于100 mD．无法确定 3.如图所示，P是∠AOB的平分线OC上的任意一点，PD⊥OA于点D，PE⊥OB于点E，则PD与PE的大小关系是__________． 4．BD是△ABC的一条中线，延长BD至E，使DE＝BD，连接CE，若AB＝10 cm，则CE＝__________. 5．如图，学校数学课外小组要测量河的宽度，他们用了如下的方法：一个人先站在河边的C点面向河对岸，压低帽檐使目光正好落在河对岸的岸边A点，然后他姿态不变原地转了180°，正好看见他所在岸上的一块石头B点，他们测得BC＝30米，于是他们就说河宽是30米，他们的方法可行吗？为什么？ 1．B　由A′O＝AO，A′OB′＝AOB，B′O＝BO，可知OA′B′≌△OAB，所以A′B′＝AB＝9 cm. 2．B　因为AC＝DB，AO＝DO，所以AC－AO＝DB－DO，即OC＝OB.在AOB和DOC中，AO＝DO，AOB＝DOC，OB＝OC， 所以AOB≌△DOC， 所以AB＝DC＝100 m. 3．PD＝PE　因为OC平分AOB，所以AOC＝BOC，因为PDOA，PEOB，所以ODP＝OEP＝90°，在ODP和OEP中，AOC＝BOC，ODP＝OEP，OP＝OP，所以ODP≌△OEP AAS ，所以PD＝PE. 4．10 cm 5．解：他们的方法可行．理由如下： 因为小军姿态不变原地转了180°， 所以BCD＝ACD＝90°. 又因为帽檐的位置没动， 所以BDC＝ADC. 又因为CD＝CD，所以BDC≌△ADC ASA ． 所以AC＝BC＝30米．所以他们的方法可行． 1