世纪金榜·2016高考物理一轮配套课件：实验02-探究弹力和弹簧伸长的关系.ppt

实验二　 探究弹力和弹簧伸长的关系 实验目的和器材 实验目的 实验器材 1.探究弹力和弹簧伸长的定量关系。 2.学会用列表法和图像法处理实验数据。 铁架台、毫米刻度尺、弹簧、钩码若干、三角板、铅笔、重垂线、坐标纸。 实验原理 1.在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等。 2.弹簧的长度可用刻度尺直接测出,伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了。 【实验过程】 一、实验步骤 1.仪器安装：如图所示,将铁架台放在桌面上(固定 好),将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上,在靠近 弹簧处将刻度尺(最小分度为1mm)固定于铁架台上, 并用重垂线检查刻度尺是否竖直。 2.测量与记录： (1)记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度l0,即弹簧的原长。 (2)在弹簧下端挂上钩码,待钩码静止时测出弹簧的长度l,求出弹簧的伸长量x和所受的外力F(等于所挂钩码的重力)。 (3)改变所挂钩码的数量,重复上述实验,要尽量多测几组数据,将所测数据填写在下列表格中。 记录表：弹簧原长l0=　　　　cm。 　　　　次数 内容　　　　 拉力F/N 弹簧总长/cm 弹簧伸长量/cm 1 2 3 4 5 6 二、数据处理 1.以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,以弹簧的伸长量x为横坐标,用描点法作图,连接各点得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线。 2.以弹簧的伸长量为自变量,写出图线所代表的函数表达式,并解释函数表达式中常数的物理意义。 【误差分析】 1.系统误差：钩码标值不准确和弹簧自身重力的影响造成系统误差。 2.偶然误差： 产生原因 弹簧拉力大小的不稳定 弹簧长度测量不准 描点、作图不准 减小方法 弹簧一端固定,另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力,待稳定后再读数 固定刻度尺,多测几次 坐标轴的标度尽量大一些,描线时让尽可能多的点落在线上或均匀分布于线的两侧 【注意事项】 1.所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性限度,要注意观察,适可而止。 2.每次所挂钩码的质量差适当大一些,从而使坐标点的间距尽可能大,这样作出的图线准确度更高一些。 3.测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于稳定状态时测量,以免增大误差。 4.描点画线时,所描的点不一定都落在一条直线上,但应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧。 5.记录实验数据时要注意弹力、弹簧的原长l0、总长l及弹簧伸长量的对应关系及单位。 6.坐标轴的标度要适中。 【实验改进】 本实验的系统误差来自弹簧的重力,所以改进实验的思路应该是尽可能减小弹簧自身重力的影响。 1.一个方案是将弹簧穿过一根水平光滑的杆,在水平方向做实验。 2.另一个方案是选择劲度系数较小的轻弹簧,通过减小读数的相对误差来提高实验的精确度。 3.利用计算机及传感器技术,将弹簧水平放置,且一端固定在传感器上,传感器与计算机相连,对弹簧施加变化的作用力(拉力或推力)时,计算机上得到弹簧弹力和弹簧形变量的关系图像(如图甲、乙所示),分析图像得出结论。 热点1 对实验原理和误差分析的考查 【例证1】某同学利用如图甲所示的装置测量某一弹簧的劲度系数,将该弹簧竖直悬挂起来,在自由端挂上砝码盘。通过改变盘中砝码的质量,测得6组砝码的质量m和对应的弹簧长度l,画出m-l图线,对应点已在图上标出,如图乙所示。(重力加速度g取10m/s2) (1)采用恰当的数据处理,该弹簧的劲度系数为　　　N/m。(保留3位有效数字) (2)请你判断该同学得到的实验结果与考虑砝码盘的质量相比,结果 　　　　(选填“偏大”“偏小”或“相同”)。 【解题探究】 (1)试根据函数图像写出弹簧劲度系数的表达式。 提示：由F=kx得 (2)试分析若考虑砝码盘的质量,m-l图线有什么特点。 提示：若考虑砝码盘的质量,m-l图线是一条与原图线平行的倾斜直线。 【解析】(1)由于弹簧的弹力F=kx，故其劲度系数为 因此劲度系数即乙图像的斜率乘以重力加速度，即k= =3.06 N/m。 (2)即使考虑砝码盘质量，得到的乙图中的图线是与原图线平行的一条倾斜直线，斜率不变，不影响劲度系数。 答案：(1)3.06 (2)相同 热点2 对实验数据处理的考查 【例证2】(2014·新课标全国卷Ⅱ)某实验小组探究 弹簧的劲度系数k与其长度(圈数)的关系。实验装置 如图甲所示;一均匀长弹簧竖直悬挂,7个指针P0、P1、 P2、P3、P4、P5、P6分别固定在弹簧上距悬点0、10、 20、30、40、50、60圈处;通过旁边竖直放置的刻度 尺,可以读出指针的位置,P0指向0刻度。设弹簧下端 未挂重物时,各指针的位置记为x0;挂有质量为0.100kg的砝码时,各指针的位置记为x。测量结果及部分