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课题：斜塔上的实验 【学习目标】 1．学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。 2．学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。 3．了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情。 【锚点探究】 探究活动一：整体感知 自由朗读课文后，小组交流： 1.读准加点字的注音（注意字形）： 粗糙（ ） 卷帙（ ） 滑稽（ ） 祈祷（ ） 倔强（ ） 不屑（ ） 嘀嗒（ ） 心不在焉（ ） 2.自由朗读课文后，小组交流： （1）根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。 （2）提问：根据课文内容，课题是否恰当、全面？修改“伽利略传”恰当吗？ 探究活动二：重点研读 1.再读课文完成：伽利略是一个 的人，从文中 看出来的，尤其是 。 2.朗读13-19节，思考： （1）学生、教授对待这次实验有什么态度？伽利略又是怎么做的？（结合重点字词分析）（2）文章重点写了观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”，用意何在？ 归纳总结---悟锚 本文是一篇写伽利略（意大利 学家和 学家，近代实验科学的奠基人）生平的 （体裁）的节选。课文采用记叙和描写相结合的表达方式，使文章生动形象，开头和结尾的 描写，起着营造气氛的作用，表现了伽利略的 精神和 精神。 检测反馈---固锚 学校准备用画像布置校园文化，请你根据范本为伽利略画像写一段介绍性的文字。孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。 伽利略 【评价提升】 评价项目 评价标准 自评 组评 师评 自学情况 认真完成自学内容，善于发现疑点。 合作学习 认真倾听、思考、记录、发言；主动合作，互动有效。 达标程度 认真完成“自我检测”，掌握85%以上的知识；能力得到锻炼；体验到成功的喜悦和学习的价值。 评价分三个等级：A 优秀 B 良好 C 一般 课题： 事物的正确答案不止一个 【学习目标】 1．学习做一个富有创造性的人。 2．理解本文的中心论点和分论点。 3．理解并运用事实论据。 【锚点探究】 探究活动一：提出问题 请用你喜欢的方式读课文 1．给加粗的字注音： 渊博（ ）汲取（ ）模（ ）式 根深蒂（ ）固 锲（ ）而不舍 孜（ ）孜不倦 不言而喻（ ） 2．作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？ 探究活动二：解决问题 1.创造性思维又有哪些必需的要素呢？运用了哪些事实论据？ 2.创造思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？运用了哪些论据？ 探究活动三：得出结论 如何做一个富有创造性的人？ 归纳总结---悟锚 内容：围绕中心，运用多种论证方法，逐层深入进行了论述，如何做一个富有创造性思维的人？ 方法：文中充分运用了哪些论据？这些论据起到怎样的作用？ 检测反馈---固锚 1.本文的标题即是本文的 ，它是针对人们头脑中根深蒂固的思维模式“ ” 提出来的。 2．任何人都拥有创造力， 要坚信这一点。 是要经常保持好奇心， 积累知识；不满足于一个答案， 探索新思路，去运用所获得的知识； 产生小的灵感，相信它的价值， 锲而不舍地把它发展下去。 能做到这些，你 会成为一个富有创造性的人。 【评价提升】 评价项目 评价标准 自评 组评 师评 自学情况 认真完成自学内容，善于发现疑点。 合作学习 认真倾听、思考、记录、发言；主动合作，互动有效。 达标程度 认真完成“自我检测”，掌握85%以上的知识；能力得到锻炼；体验到成功的喜悦和学习的价值。 评价分三个等级：A 优秀 B 良好 C 一般 课题： 宇宙里有些什么 【学习目标】 1．了解宇宙的物质组成和特征。 2．理解由近及远、由已知到未知的说明顺序。 3．学习本文多种说明方法的综合运用和准确生动的语言。 【锚点探究】 探究活动一：明对象抓特征 自由朗读课文，完成： 1.注音 灼（ ）热 稀薄（ ）炫（ ）目 茫无涯（ ）际 广漠（ ） 2.阅读说明文要注意所说明对象的特征，请同学们小组讨论：恒星、行星、星云、银河系、恒星系各有什么特征？