PEP五年级英语教材分析.ppt

PEP五年级上册教材分析 灵宝市第一小学 马佳 2012.09 ow ou cl cr how our clock now mouth class town 五年级 ----小学发展（提高）阶段 五上： 目标：发展听说技能， 提高读写能力 小学五年级的学生用书与三、四年级的比较，具体的变化如下： 单元结构的变动 从五年级开始去掉了Let’s do 板块。单元首页设计了新的板块Let’s start。 Let’s start板块 这是一个很好的导入新课的活动，根据图片及之前学生积累的词汇来激发学生针对与某话题相关的问题进行思考，为进入核心内容的学习进行热身。左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。右页是简缩成一页的主情景图，呈现本单元的词汇与会话。 Let’s learn 板块 1、要求学生在Let’s learn部分听、说、认 读并且达到正确书写的程度。2、在这部分提供了交际的语言（句型）。 使新词教学融语言的交际之中（词不离句）。 3、加粗了的单词，要求四会掌握。 （词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学要充分利用情景，融入情境中的。） Let’s talk板块： 1、新增设了Let’s try板块 Let’s try是一个听力练习，用来进一步巩固Let’s learn部分的词汇，感知Let’s talk 部分的新句型,引入新句型的学习。 2、Let’s talk部分浓缩了情境对话、集中呈现重点句型，复习巩固Let’s learn部分的词汇及部分新句型。 Group work 、Pair work通过结对或小组活动巩固，运用所学语言。发挥小组合作，学生优帮弱的主观能动性。调动全员参与的积极性。 Read and write板块： 1、适当加长了语篇，增加了语言的信息量。 2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能力的 各类练习。 3、增加了任务型活动, 滚动复习本单元在A、B部分所学语言。评价学生对所学语言的理解和掌握程度，培养学生综合运用语言能力。 Read and write一页基于课程标准二级目标针对阅读和写的要求调整了教学目标。二级目标提出：要求学生能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。针对这样的要求Read and write这一部分增加了需要写的句子：四年级下册是要求会写4~10个单词和一组句子，五年级上册要求会写两组句子，并在语篇阅读后增加了填充句子等形式的练习，用来考察学生的理解程度。在下半页新增加了任务型活动（ Group work），巩固复习所学语言。 1．学生快速阅读对话或短文。教师要尽可能用趣味形式呈现阅读材料，充分利用教材配套的卡片和挂图先讲授Read and write中故事的开端，然后就故事的内容提出问题，让学生带着问题阅读。阅读时可以采用学生自己朗读以及和同桌或小组间分角色朗读的形式进行。发挥学生自主学习能力。 2．教师检测学生理解程度。教师鼓励学生提出问题并解答这些问题。教师可以就本部分的重点也就是四会掌握句子，设计一些思考性的练习，力争让学生做到可以灵活替换关键词使用，然后引导学生完成填空练习。 3．设计主要句型的书面练习。包括：a.句型的仿写，教师需要及时提醒和纠正学生在书写句子中常见的错误，如首字母的大写，英文句末标点的正确运用，及句子间单词的间距等问题。b. 设计情景，让学生运用学过的其他同类词汇替换主要句型中的关键词语，填充句子，或者让学生自己替换主句型中的关键词语编创新的句子。 THANK YOU ! * 循序渐进，智取语言应用能力 字母 字母组合 发音规则 词汇 词汇 词汇 词汇 词汇 句子 句子 句子 句子 篇章 篇章 篇章 听说读写 听说读写 综合语言应用能力 字母 字母 字母 字母组合 字母组合 发音规则 发音规则 发音规则 发音规则 发音规则 词汇 句型 短语 阅读 此板块的Group work或其他活动与Let‘s talk 部分的不同。除了主句型的运用还滚动一些相关情景语言，是一个完整的对话。 循序渐进，智取语言应用能力 字母 字母组合 发音规则 词汇 词汇 词汇 词汇 词汇 句子 句子 句子 句子 篇章 篇章 篇章 听说读写