四年级语文公开课导学案B钢城区.docVIP

17 夜莺的歌声 [教学目标] 　　1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 　　2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 　　3.理解课文中含义深刻句子的意思。 　　4.有感情地朗读课文。 [课前准备] 　　1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事） 　　2.没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 　　3.预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 　　4.回顾自己熟悉的小英雄的故事。 　　第一课时 　　一、交流预习情况，确定学习本课的方法。 　　①指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。 　　②交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。 　　③过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。 　　二、把握故事的基本内容。 　　①自读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？ 　　②重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。 　　三、复述课文 　　①分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。 　　第二课时 　　一、导入新课，了解背景 　　给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。听，（播放夜莺的叫声）这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是《夜莺的歌声》。课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗? 　　（不是鸟，而是一个小男孩。） 　　课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把《词语手册》翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战争。（板书课题） 　　二、检查预习，感知内容 　　三、品词析句，感悟品质 　　1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象？ 　　2.一个和我们年纪相仿的孩子，却沉着机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢？读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。 　　（学生汇报，重点理解以下句子） 　　1. 语言描写 　　2.动作描写 　　3.神态描写 　　★ “孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”（快活是什么含义？真的很快活吗？） 　　小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，可见小孩的胆量非常大。 　　（德国军难道一点儿也不可怕吗？）从文中找出依据。 　　四、总结课文，布置作业 　　我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。文章从开头到结尾都贯穿着“夜莺的歌声”，它是文章的线索。请同学们在文中找出关于夜莺歌声的句子，理解夜莺歌声的不同作用。 板书设计： 夜 引诱敌人 莺 传递情报 机灵 的 消灭敌人 勇敢 歌 再次诱敌 声 18 小英雄雨来 【教学目标】 　　1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。 　　2.练习快速正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 　　3.在阅读过程中，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 　　【教学重难点】 　　1.快速阅读文本，把握课文内容。 　　2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 　　3.了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。 　　【教学准备】 　　多媒体 录音带 雨来的图片资料 　　【课时安排】 　　2课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、激发情感，参与预习。 　　1.导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 　　2.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 　　思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？ 　　出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 　　3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 　　4.出示课题： 　　（1）理解课题： 　　小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 　　英雄——指的是雨来的特点。 　　雨来——课文中的主人公。 　　课题表现出文章的中心——英雄 　　（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是