逻辑狗教学是以发展孩子的逻辑思维为主的一种教学.docVIP

逻辑狗教学是以发展孩子的逻辑思维为主的一种教学.学习逻辑狗的好处很多,下面就谈谈几点：1、通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升！2、通过对应和连线活动发展孩子的逻辑思维能力和空间转换能力。 3、通过相关事物的联系，发展孩子的逻辑推理能力。4、通过按钮与图片位置的对应，发展孩子的快速记忆能力。5、通过计算游戏，发展孩子的数学思维能力。6、通过想象活动，提升孩子的创造能力。7、通过孩子喜欢的方式，利用模板操作，提高孩子的专注力. ???????????  幼儿思维的发展是有关键期的。两岁半―三岁是从直接行动思维到具体形象思维发展的关键期，五岁―六岁是从具体形象思维到抽象逻辑思维发展的关键期。抓住关键期适当引导，可以给我们带来事半功倍的教育效果。?  随着家长们对幼儿教育的重视，市场上的教育产品层出不穷，眼花缭乱。思维能力的培养尤为重要。现在我们谈论最多的就是皮亚杰的“智力起源论”，加德纳的“多元智能理论”等等，而逻辑狗教学活动对孩子的逻辑性思维发展起着巨大的作用，因为它不单单只在传授知识，更重要的是在教让孩子学会如何思维。?  我园从05年九月开始在小中二个年龄班开始逻辑狗的教学实验，至尽发展到小中大三个年龄阶段，从教学结果分析来看，幼儿的进步是明显的。?  一、孩子们的学习习惯、能力上，思维习惯、能力上较同龄孩子较强；?  特别是在观察、排序、分类、推理、数概念等几方面都比平行班有显著的提高，幼儿思维发展的速度与质量得到了促进。例如：在进行逻辑狗初期阶段时，我们对从数，分类，排序，颜色，拼图等方面对孩子们都进行了调查问卷，其结果相差无几，而至今再从数概念，分类，排序，观察等各方面能力进行比较，发现确实存在差距，通过训练的孩子明显超出没有训练的孩子，并且，孩子们在训练后，做事有自己的思想与见解，观察能力很强，数概念意识很好，有时另老师与成人都另眼相看。记得有一次活动时，孩子要对逻辑狗第三阶段的《逻辑游戏》中P11的教学活动《托比的一天》进行活动，很简单，只是让孩子们把托比的一天按先后顺序排列起来即可，分别是起床，刷牙，吃饭，上学，洗澡，睡觉等六步。可是，孩子们的答案却五花八门，一开始，我并没有在意，可是后来发现一天的先后顺序也不是一成不变的，我们教师更不能以成人的眼光去要求孩子和我们的答案一致，只要孩子能解释的通，也未尝不可，不能急于扼杀孩子的想法，细细想来，同时，在无形中也发展了孩子的逻辑性思维。还有，在孩子们进行游戏卡操作的时候，一道较为复杂的题目出现在孩子面前时，有的孩子居然想到了连成人也没有想到的解题方法，用自己的智慧找到更快的求证方法来完成游戏卡，简直让人佩服，或许这正是思维能力在“作怪”的缘故。?  二、孩子们观察的目的性、顺序性、系统性都有很大的提高与进步；?  因为逻辑狗教学活动采用了集体和一对一等多种教学模式，甚至发展在户外，然而在内容上针对五大领域中判断、排序、推理等能力培养的内容的欠缺，利用“逻辑狗”进行了很好的填充，使幼儿在每一次活动时都注重观察的目的性、系统性、顺序性，孩子们精细的观察力不仅得到了培养，还保持了盎然的学习兴趣，从而有效促进了幼儿思维水平的提高。例如：每一个阶段都有数方面的知识；分类能力方面的；观察能力方面的训练与教学活动，它系统的将活动串联起来，对幼儿有目的的进行训练。这也正说明了逻辑狗教学的趣味性，它更具有系列性和连续性，孩子持续地进行精细观察地训练，不仅观察的本领会增长起来，而且会自然而然的养成细致观察的习惯。良好的思维品质是相通的，随着细致观察习惯的养成，孩子的专注力、意志力以及爱动脑筋、探究发现等都会随之发展，这将使孩子受益无穷。例如：一个认识红、黄、绿、蓝、紫、橘黄等六种颜色的活动，一般的认识颜色只是认识一下就行了，最多今后在看到这个颜色时才会在去问一问孩子这是什么颜色，而“逻辑狗”教学活动的目的性、顺序性及系统性都在时刻贯穿，它利用这几种颜色来回变换游戏卡内容，有时变化为具体形象常常见到的实物；有时变化为带有魔术、梦幻式的游戏；有时变化为缺失的物品或拼图等等，从而，从各个方面来刺激孩子们的思维，可谓是一举多得。? 三、孩子对数概念清晰了，数概念意识强烈了；? 数前教育是数学教育的基础。数前教育做的好，孩子容易形成正确的数概念，对于枯燥、抽象的数理知识容易产生兴趣，从而为以后学习数理科目做好准备。这样讲家长可能会觉得有困难，因为许多人不搞学前教育，数前教育这个概念都是第一次听说，做起来就更加困难。因为逻辑狗的教学，它的理念，它的游戏比较成熟、比较系统地对幼儿进行数前教育比较专业，和有计划、目的。例如：? 在比较能力方面：比较是思维的基本过程之一，是孩子认知能力发展的具体体现。可以结合日常生活教宝宝学会比较。如