高中数学课时安排.doc

高中数学课时安排及教学建议 教科版必修一 课时 教学内容 课标要求 省教学要求 教学建议 自主学习 校本专题 1 集合的含义及其表示 （1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系。能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。 1、了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。 2、能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。 1、结合学生的生活经验和已有的数学知识，通过列举丰富的实例，使学生理解集合的含义。 2、在教学中创设使学生运用集合语言进行表达和交流的情境和机会，使学生在实际运用中逐渐熟悉自然语言、集合语言、图形语言各自的特点，能进行三种语言之间的相互转换，并掌握集合语言。 集合的含义，常用数集的符号及记法，集合的两种表示方法：列举法、描述法。 康托尔所创立的集合论以及著名的“罗素悖论” 2 子集、全集、补集 （1）理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。在具体情境中，了解全集与空集的含义。 1、分析具体集合，理解子集、真子集的含义。 2、通过具体应用，使学生了解集合间包含关系的意义，能判断两个简单集合的相等关系、包含关系。 子集、真子集的概念，理解集合相等的含义。 利用Venn图从“形”的角度进行理解 3 交集、并集 （1）理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。 理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。Venn图表示集合的关系及运算。 1、利用具体的集合让学生领会交集与并集的义，理解交集与并集的概念. 2、在教学中借助Venn图求交集、并集。 交集与并集的概念 4 复习课一 1、对集合的概念、集合间的关系、集合的基本计算进行系统的知识梳理。 2、对集合的相等关系、包含关系不要求证明，只要求能判断两个简单集合的相等关系、包含关系。 上网或到图书馆查阅相关资料，加深对集合的理解及运用。 5 函数的概念与图像 （1）通过现实生活中的实例体会函数使描述变量之间以来关系的重要数学模型，理解函数的概念。 （2）了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域 1、通过实例抽象出函数概念，使学生体会到函数是一类重要的数学模型，同时培养学生的抽象思维能力。 2、理解函数的概念，了解构成函数的三要素。 3、通过例题讲解，引导学生求解一些简单函数的定义域和值域了解构成函数的要素 6 函数的概念与图像 （1）通过实际情境了解图像法是描述两个变量之间函数关系的一种重要方法，进一步理解函数的概念。 （2）会用描点法作函数的图像，并能根据图像比较函数值的大小。 会用描点法作函数的图像，并能根据图像比较函数值的大小。 1、引导学生根据函数表达式画出函数图像， 并能根据图像比较函数值的大小，培养学生运用数形结合的思想解决问题的能力。 会用描点法作出函数图像，能知道借助图像比较函数值的大小。 7 函数的表示方法 （1）在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（图像法、列表法、解析法）表示函数。通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用。 解简单的分段函数，并能简单应用。 通过让学生收集诸如出租车费、电话费等数据资料，使他们理解简单的分段函数，并能简单应用。 通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性 1、除书本上给出的气温曲线，还可让学生举出其它生活实例，培养学生的识图能力和数形语言转换能力。 2、引导学生回忆所学的正、反比例图像，一次、二次函数图像，进而探索出如何用符号语言来刻画图像的阶段性特征。 通过分组讨论，让学生自己学习本节内容，老师加以补充说明，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主观能动性。 作图示意做差比较函数大小的基本步骤：“做差→变形→判断正负” 9 函数的简单性质——单调性运用 （1）理解函数的单调性 1、引导学生通过单调性求函数最值。 2、通过已学过的函数特别是二次函数，进一步理解函数单调性、最大（小）值及其几何意义。 最大（小）值的概念及其几何意义，体会函数的单调性与函数的最值之间的关系。 比较用图像法和解析法各自求函数最值的优缺点 10 函数的简单性质——奇偶性 了解奇偶性的含义，会判断函数的奇偶性。 1、了解函数奇偶性的含义，能判断并且证明一些简单函数的奇偶性。 1、由实例，通过观察图像，抽象出函数奇偶性的定义，引导学生关注函数图像的对称性与函数奇偶性的关系 函数奇偶性的定义 多媒体展示多幅图片，让学生直观感受图像的对称性与函数奇偶性的关系 11 映射的概念 （1）了解映射的概念，建立集合与映射的思