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個人成長與人際關係：人際關係 吳瑩瑩老師 新高中通識教育科教案設計分享會 單元一 個人成長及人際關係 為甚麼青少年被賦予某些權利和責任？ 甚麼因素促使香港青少年參與社區事務？ 如何處理課題? 1. 找出焦點問題 青少年的社會責任意識 Vs 青少年參與社區事務的具體行動 2. 以能力導向形式探討焦點問題 模擬專題研習報告 相關概念 能力 態度 身分、多元身份 權利、責任 公民意識 社區事務、政治參與等……. 訪問技巧 設計問卷的技巧 整理及分析數據、文字資料 分類及歸納 批判思考 多角度思考 溝通和協作 口頭表達 自我反思 關心社會 歸屬感 課堂設計(I) 第1-2節 教授基本概念 1. 熱身活動 《17歲》?個人的多元身分，「權利」和「責任」的定義。 2. 自我了解 工作紙 ?學生對個人多元身分、權利和責任的認識。 3. 小組討論 文字資料 ?法律及政府政策賦予青少年的權利和義務 4. 家課 問卷調查 ?學生具體參與社會事務的情況及責任意識 課堂設計(II) 第3 – 4或5節(因應學進度及學生能力而定) 以能力導向的形式探究焦點問題 1. 熱身活動 ?社會事務的種類+參與途徑 [訪問技巧/分類、設計問卷(擬題技巧)] 2. 資料整理 ?本地青少年參與社會事務的情況，及青少年的社會責任意識。 [設計問卷(答案選擇)及整理/閱讀數據的技